【百道编按】在Read On. Get On.的阅读推广活动中，对“阅读水平良好”的评价标准相当于英国政府即将宣布的新的阅读评价体系中11岁少年应该达到的“期望水平”。在教育专家们看来，新的评价体系与目前通用的评价体系相比，要求明显提高了。

Read On. Get On.是在英国全国范围进行的阅读推广活动，旨在帮助小朋友们享受阅读的乐趣，培养终身阅读的习惯，通过阅读给未来创造更多可能。在Read On. Get On.的阅读推广活动中，对“阅读水平良好”的评价标准相当于英国政府即将宣布的新的阅读评价体系中11岁少年应该达到的“期望水平”。在教育专家们看来，新的评价体系与目前通用的评价体系相比，要求明显提高了。

阅读水平的高低对学生是否能在GCSE（英国学生完成第一阶段中等教育所参加的主要会考——译注）中取得好成绩至关重要。教育专家认为，评价阅读水平的高低，重点并不是考查学生的识字能力，它应该是学生进入中学阶段及在之后的生活中必备的能力。就目前的情况来看，在现行的阅读水平评价体系中表现良好的学生中，只有一半能获得包括英语和数学在内的GCSE考试的优良级别。

到11岁时“阅读水平良好”的评价标准是，不仅能读懂字面的意思，也能理解故事的深层含义，并能就故事的内容和主题发表评论。如果要读懂《珍宝岛》（Treasure Island）和“哈利波特”系列这样的书，还必须具备阅读各种资料的能力，这些资料包括杂志、报纸、相关的网站、信件和工具书。因此，如果一个孩子“阅读水平良好”，那么他就应该能准确地理解故事的结构、主题等，对虚构类和非虚构类图书都是。他们能明白故事的主题如何在各个章节中展开。他能够就故事的结构或布局进行评论，比如“作者首先描述了事故，之后再告诉读者为什么这个孩子会在路上”，或者“作者用列举要点的方式来解释主要原因”。

孩子们能对作家的语言特点进行评论。比如：“这些问题让你想知道接下来发生了什么。”他们也能体会出不同的用词和语言给读者带来的不同感受。

需要强调的是，良好的阅读能力与丰富的语言能力是息息相关的。从一个孩子所能理解的口头用语的数量，就能大概估计出他的阅读能力。这也是为什么在报告中，尽管我们关注的是阅读，但口语能力也在考量范围的原因之一。

如果到11岁时具备良好的阅读能力，孩子们也能阅读成人基础水平的文学读物。这也意味着，孩子们可以阅读大量不同的资料，包括图书、信件、杂志和报纸上的短篇文章。在这个水平上，人们可以阅读和理解写作说明，也能看懂图形资源，如地图、价格表等。达到这个阅读水平的人也能够使用工具书和词典查找信息。

（本文编辑 晨瑾）