随着信息技术的发展，电子书包不再是纸质教材的简单数字化，而是将教学需要的教材、教辅、工具书等按照科学的结构整合而成的智能教学资源包。除阅读、批注功能外，可以用声音、视频、动画等多媒体创设生动、形象的教学情境，提供方便快捷的查询功能，按需拉送大量针对性强、能及时反馈指导、可自主生成的智能练习，能进行问题积累、错题收集、资源及时更新的智能学习工具。它除了很好的支持系统学习外，还支持认知灵活的非线性学习。

目前，电子书包推广的条件已基本具备，教育行政部门应协同师生、开发商进行广泛的调研，转变教育观念，制定相关的电子书包标准，疏通推广渠道，使电子书包真正成为学习的主要工具。

电子书包支持素质教育

为了培养创新型、研究型、合作型的高素质人才，适应信息时代的需要，现代教育理论推崇支持模拟学习、探究性学习和合作学习的智能学习工具，电子书包应运而生。

1.支持模拟学习

模拟教学是利用计算机建模和仿真技术来表现某些系统（自然、社会）的结构和动态，为学生提供一种可供他们体验和观测的生动、形象的教学环境。

根据不同的对象和学科特点，在电子书包中制作动画、视频、互动游戏，能很好地解决一些问题：低段学生见得不多、识得不广的问题；语言学习中辅助听读、理解文章内容；宏观、微观领域的学习；无法进行或破坏性很大、不安全的实验；过于抽象、理解难度很大的内容的学习……让学习变得比较容易、有趣，能很好地激发学生的学习热情，提高学生的学习积极性、主动性。

2.支持自主学习和探究性学习

探究性学习本质上是数据库系统和情报检索技术的教学应用，按照学生的提问从学科数据库中检索出有关信息，通过学生对信息收集和处理之类的智力活动，得出对预设问题的解答。

利用数据库技术，细化学科知识和练习之间的相互关系，形成的智能学习资源，既可以通过知识体系采用多种分类方式查询知识，又可以输入关键字查询相关内容，当查询某一知识点或者某一方面的练习时，按需拉送相关知识和练习，促进学生主动建构知识，培养学生分析问题和解决问题的能力，是探究性学习和自主学习的好帮手。

3.支持合作学习

利用网络通讯工具（用ASP、JSP、PHP等开发的学习专用论坛、社区、群），突破时间和地域的限制，进行同伴互教、小组讨论、小组练习、小组课题等合作学习，培养学生的合作精神和团队意识。

电子书包的发展状况

2001年，教育部对北京伯通科技公司生产的“绿色电子书包”进行了认证。在当时的计划中，这种只有800克的“绿色电子书包”1年内将在500所学校使用。同年，有关部门还在北京、上海等4个城市试推广电子书包。2002年，人民教育出版社接到了教育部的课题，研制开发电子书包，并于2002年生产出了样机，“由于管理体制、标准不统一、技术不协调等等原因，一条完整而科学的电子书包产业链没有形成，电子书包也一直没有推广开来。”人民教育出版社信息技术中心主任焦民说。

最早推动电子书包的新加坡、法国、马来西亚，理想中的电子书包最终也未能实现商业化生产。

电子纸技术和笔记本电脑技术的日趋成熟，高性能、低功耗、低成本的终端，使电子书包又重新成为时代的宠儿，受到各界追捧。2009年6月，美国加州州长阿诺·施瓦辛格计划分阶段让州立的各级学校舍弃传统纸质课本，转而让学生使用电子书包。无独有偶，据新加坡《联合晚报》报道，马来西亚登嘉楼州政府也将开始向州内324所小学的2.5万名五年级学生免费提供电子课本，以此取代现有的纸质课本。

制约电子书包推广的难题及应对策略

推广电子书包面临着价格偏高、硬件比较单一、网络平台尚未搭建完善、教学资源不够丰富、推广渠道不畅、标准认定和教育观念等七大难题，这些难题，都成了电子书包推广的瓶颈。

1.研发功能强大、低成本、低功耗的电子书硬件平台

目前，主要有在线阅读和离线阅读电子书两种方式，电脑、上网本、手机、电子纸阅读器、PDA、 MP3、MP4等都在一定程度上支持电子书阅读，屏幕的技术有电子纸技术、LCD和CRT等显示技术。

现在的LCD和CRT显示器属于发散型显示设备，自身发光，即使在光线暗淡的条件下也可以正常使用。但是，随着环境光强度的增加，提高了黑色素的亮度并降低了对比度，这种显示器的显示效果就不那么令人满意了。

电子纸技术属于反射型显示设备，是通过反射环境光来显示图像的，图像的亮度会根据环境光线的强度改变，对比度也会随之变化，所以电子纸技术无背光，全视角保障其阅读体验与传统纸张阅读几乎无异，适合各个角度阅读，无闪烁、无辐射，且不受强光影响，使用户在户外一样能够体验到阅读的乐趣，其显示效果完全可以媲美普通纸质印刷品。

但是，目前可采用的电子纸只有一种，那就是美国E-ink公司开发的黑白电子纸，以此为技术的亚马逊Kindle及索尼Reader在内的几十种电子书阅读器，屏幕更大，显示的文字更清晰，支持并直接阅读pdf,xhtml,txt，mp3,eba,xeb,bmp,jpg等文档，读者还可以在电子书上标注笔记，是阅读图文并茂的书籍最好的阅读器,在性能上已经达到阅读的基本需要。

随着世界各国对显示技术的研究，支持彩色、多媒体的电子纸技术在不久的将来广泛服务于读者；随着计算机技术的发展，笔记本电脑芯片向低功耗、低成本、经久耐用等方向发展……最终研发出功能强大、低成本、低功耗，支持智能学习的电子书硬件平台。

2.搭建完善的信息化教学环境

随着信息技术的发展及“校校通”“班班通”项目的实施，每个教室都将能接入校园网，都有多媒体教学设备，基于3G、WiFi、WiMax技术的“无线校园”“无线城市”也在建设中，这些都为资源的更新、作业的收发，远程合作学习的开展等奠定了一定的基础。国家应加大教育经费的投入，采用多种途径筹措资金，搭建完善的信息化教学环境，促进电子书包的推广使用。

3.研发满足学习需要的电子书包

教育信息化建成了一批内容日益丰富、符合教学需要的教学资源网、校园网和数字图书馆，不过由于教学需要与技术的脱节，师生难以在海量数字化教学资源仓库中，短时间内找到需要的教学资源。

教育系统、出版业、IT业，应利用各自的优势，携手解决电子书包方案。建成国家基础教育优质资源库和各具特色、互补性强的省、地市、县级教育资源库，在此基础上开发出内容关联、查询便捷，拉送科学合理，使学习智能化、趣味化，具有生命活力的电子书包。

4.教育行政部门牵头，疏通渠道，各行业齐心协力构建电子书包大业

教育行政部门应协同师生、开发商等进行广泛的调研，转变教育观念，制定相关的国家乃至国际通用标准，以达到资源跨媒体、跨平台的通用，疏通推广渠道，使电子书包真正成为学习的主要工具。

5.循序渐进，逐步完善

电子书包的发展不是一蹴而就的事情，不能等所有条件都具备，同步推开，必然有一个不断研究、不断完善、不断推广的过程。根据载体不同，可以分为电子阅读器、智能电脑；根据能否连入网络，分为离线和在线；内容从大众、小众到专业消费；消费方式分为个体消费和群体消费……

根据笔者得到的消息，在刚刚闭幕的2010年上海书展上，国内电子阅读器领先品牌汉王科技针对学生用户推出了电纸书学生版D21状元版。汉王科技在整合了国内几乎所有版本的教学辅导资料，并搭建了内容资源平台后，已经正式在零售市场上市。从内容平台到硬件终端的结合，汉王科技这次推出的产品，尽管还不是完美的电子书包解决方案，但显然已经开始走进市场。笔者希望在出版界、教育界、技术厂商的多方努力下，电子书包能够有更美好的未来。