【百道编按】2012年，四川少年儿童出版社出版了北猫的《米小圈上学记》第一辑，“米小圈”这个调皮可爱、捣蛋倒霉的“小屁孩”形象，得到了大小读者们的喜爱。后来川少社陆续出版了《米小圈上学记》第二辑、第三辑。目前《米小圈上学记》销量突破400万册，中文繁体字版权也输出到中国台湾地区。本书的责任编辑、四川少年儿童出版社明琴为我们解析了为什么《米小圈上学记》广受欢迎，明琴认为，本书作者北猫用单纯的题材、独特的创作方式、特有的幽默抒写童年，既丰富了孩子们的精神世界，也为成年读者重温童年打开一扇窗。

儿童文学活动是与童年对话的过程。让孩子在儿童文学中找到现在的自己，预想将来的自己；让成人在儿童文学中回想曾经的自己；让儿童文学作品不仅表现童年的色彩，更赋予童年以力量与光芒，这些道理看似简单，在文学实践中，却需要作家费尽心思去寻找独特视角切入。我认为，《米小圈上学记》找到了这个切入点。

《米小圈上学记》主要是通过米小圈这个天真活泼的孩子的日记，反映当代孩子的现实生活。从题材上来讲，它的选取点是很单纯的——描写孩子们的生活。然而时代在变化，社会在进步，现代孩子的思想、状态、生活各放异彩，怎样通过文学的手段把它们提炼出来、表现出来，又是复杂的。我觉得北猫在这个度上把握得很好，他把心理活动、情节安排、悬念和社会、学校的普遍问题紧密结合起来，直面当下。北猫对故事的展开并不是信手拈来，平铺直述，而是选取其中有代表性的部分来渲染铺开。比如在《助人为乐的米小圈》这个故事里，北猫设置了米小圈、铁头等小朋友想尽各种办法做好事，最后适得其反、遭到老师批评等一系列违背常理、弄巧成拙的情节，让孩子知道助人为乐是好事，但是不能为了做好事而刻意地去帮助别人，做好事是发自内心的，不是特意安排的。事件虽小，但触及到社会中焦点较为集中的“怎么做好事”的问题，就显得有意义。

《米小圈上学记》的创作手法也比较特殊。也许与北猫曾经担任动画编剧的经历有关，《米小圈上学记》呈现出动漫的快捷场景展示特点。我们知道，影视动漫每集播放的时间段都很短，《米小圈上学记》借用了动漫的这个特性，每个故事都特别注重在很短的篇幅内迅速吸引读者。为了取得这种“即时”效应，作者采取了一个重要手段，即“幽默”元素的巧妙运用。怎样捕捉幽默元素呢？那就是怀有一颗童心。在书中，北猫就像一个顽皮的孩子，运用孩子的思维方式，站在孩子的立场上，从日常生活中发现喜剧因素。比如，米小圈和爸爸乘坐时光飞机，来到20年以后。爸爸失望地发现米小圈并没有按他的希望成为一名“特别特别著名的画家”，而米小圈却十分高兴，因为他不仅实现了自己长大卖冰激凌的愿望，而且还可以同时卖爆米花。孩童式的幽默让人忍俊不禁。整部作品体现出一种轻松、风趣、自然的幽默风格。米小圈在我们的世界里只是一个不能再普通的小男孩，他有弱点，他贪吃，贪玩，喜欢来点小恶作剧，给自己的同桌取外号为“女魔头”，有时甚至还有一点点“傻气”，可他却显得那么真实。的确，谁不是从傻傻的孩子长大的呢？北猫用宽容甚至宠溺的心态，面对米小圈的弱点，不予评价，不加纠正，以白描的手法，营造出一种童趣型的幽默。

儿童文学不仅仅是给孩子看的，成人可以通过儿童文学经历第二次童年，在童书中体验与童年“相遇”的心境。在《米小圈上学记》中，远逝的童年微笑着向大人们敞开了怀抱，翻开《米小圈上学记》：

“下星期一是一个很重要的日子，因为我要到秋实小学去念一年级啦”

（回想第一天上学时，你是什么心境呢？）；

“听说小学是要写作业和考试的”

（上学前，你想象中的小学是什么样的呢？）；

“第一天她只跟我说了一句话，她在我眼里就像一只骄傲的花公鸡。哦，不是，是花母鸡”

（你遇到的第一个同桌）；

“是谁在笑？女老师威严地喊道”

（你曾经遇到过的严厉而负责的班主任老师）；

“发成绩单的日子到来了，每个人的心里都像放了一只小兔子”

（每次的考试，总是有人欢喜有人愁）；

……

对于大人来说，米小圈经历的这些事件，也曾是那么熟悉。以孩子的视角透视“上学”这一单纯的事件，用这样的方式与童年“相遇”，一切都是那么富有生趣。这正是儿童文学作品可以跨域时空，久久驻留人心的重要原因。《米小圈上学记》紧紧把握这一特点，不仅让未读书的孩子对上学有所期待，同时也让大人可以回味流逝的童年。

正如北猫自己所说：“童年是七色的彩虹，灿烂又短暂。正在童年里奔跑的孩子们呀，你们是否想过，当你在教室里朗读课文时，当你在操场上嬉戏打闹时，当夜晚你进入梦乡时，我们美丽的童年正在悄悄溜走。有一天，它就再也不会回来了。请别难过，这是每个人都必须经历的——长大。“

正是如此，米小圈的故事直面童年，用单纯的题材、独特的创作方式、特有的幽默抒写童年，既丰富了孩子们的精神世界，也为成年读者重温童真打开一扇窗。

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