【百道编按】中文之美，美在文字，横竖撇捺字字端方；中文之美，美在音韵，起承转合节奏分明。所以对于中文阅读来说，看和读皆能体会到不同之美，而对于孩子来说，适当的诵读训练，更容易让他们体会到文字中作者想表达的情感上的精髓。济南出版社推出《我是朗读者》，从孩子实际出发，分级匹配适合诵读的篇章，让孩子在诵读中品味语言，得到成长。

无论是影视作品，还是文学描述，对于中国古代学子的叙述中，总少不了其摇头晃脑，大声读书的场景。有人觉得这是传统学习方法的“糟粕”，现代文明让我们学会了小声默读不去影响别人，有人觉得这只是因为传统教育就是死记硬背，大声诵读有助于背诵记忆。其实不然，作为教育的常识，读书的形式有很多种，有精读也有略读，有速读也有浏览，有朗读也有默读，而朗读，则是学习语文的一种重要途径。作为一门特殊的语言文字，汉语有其独特的魅力，一方面它端方的文字，一撇一捺间融入的都是古人造字时的智慧，而作为音意相结合的文字，其读音的起承转合又让汉语具有很强的韵律感和节奏感，特别是古代的优秀诗文。通过朗读，可以让我们与经典，与先贤对话，感悟语言之美，体会节奏之韵，领略声调之味，从而品鉴到诗词真正之意境，然后在这丰富而意蕴深远的篇章中，积累和丰富我们自己的语言，提高对于艺术魅力的理解，从而提升自我的审美素养。且正如古人所云：“读书百遍，其义自见。”“熟读唐诗三百首，不会吟诗也会吟。”长期的诵读还能锻炼我们的直觉思维能力，让我们在口语表达及写作能力上得到潜移默化的提升。

近年来，随着对语文素养的强调，对语文教与学的不断思考，语文教育界也在不断进行尝试，让语文教育向着更科学，更适宜学生需求的方向做着变革。基于诵读对于语文素养的培养，特别是低年级语文能力塑造的重要性，在2011年版的《义务教育语文课程标准》中明确的指出指出：“各学段都要重视朗读训练。”“要让学生在朗读中通过品味语言，体会作者及其作品中的情感态度，学习用恰当的语气语调朗读，表现自己对作者及其作品情感态度的理解。”

2018年3月，济南出版社推出由山东城市出版传媒集团汉唐书局有限责任公司组织策划，覆盖小学、初中、高中，全套25册的《我是朗读者》丛书。

丛书作者顾之川，是教育部课程教材研究所研究员，人民教育出版社初、高中语文教材总主编、编审，兼任中国教育学会中学语文教学专业委员会理事长。主要从事语文教育研究和语文教材研究编写工作，主编人教版多套初中、高中语文教材。著有《顾之川语文教育新论》《顾之川语文教育论》《语文论稿》等，主编“中国语文教育研究”“文心经典”等丛书。

在顾之川看来，学好语文，课堂有效教学只是其中的一个方面，还必须伴以课外大量阅读，最好还能参与社会生活实践。顾之川表示：“无数经验证明，凡是语文学得好的学生，都是具有良好阅读习惯，都是在课外读了大量书的。学生书读得多了，自然会有自己的思考，把自己思考的成果说出来或写出来，就是口语交际和写作。所以，读书、思考和表达都是学好语文不可缺少的重要环节。关键是要引导学生激发阅读兴趣，掌握阅读方法，养成阅读习惯，感受书香魅力，这会让他们受益终生。”

所以在他的这套丛书中不仅精选了适合中小学生朗读的古今中外不同体裁文学经典作品，包括儿歌、寓言故事、童话故事、儿童诗、小说、古今中外诗歌散文等，还将分级阅读的概念融入其中，分年级进行编写，每个年级上、下两册，按周编排，便于学生有计划有选择地朗读。小学12册，初中6册，高中7册。且书中每篇文章皆配有音频文件及音乐伴奏，读者可以通过扫描二维码获取，与文章相搭配，从而更深刻的体会字里行间的文字之美。

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