【百道编按】叶圣陶、吕叔湘、张志公三位先生是我国当代著名语文教育家，语文界的广大同仁亲切称他们为“三老”。三位语文教育教学方面的鸿儒硕学，不仅在教学实践与学科研究上居安资深，在学术论著方面也有着丰硕成果。福建教育出版社携手资深编审专家顾之川打造了一本集结“三老”语文教育教学精髓的《叶圣陶吕叔湘张志公语文教育名篇精选》。近日，百道网专访本书责任编辑李惠芬，听她讲述该书的出版缘由以及如何在“三老”诸多作品中优中选优。

《叶圣陶吕叔湘张志公语文教育名篇精选》是著名编审顾之川对语文教育界“三老”——叶圣陶、吕叔湘、张志公语文教育名篇的精选。他以自己多年的语文学习研究和编选语文教材的体会，对“三老”的语文教育精彩论述，以类选编，邀请读者一起走进“三老”的语文教育宝库，品读历久弥新的宝贵经验。

立足本土化语文教育 再读大家名篇发蒙启滞

新世纪启动课程改革以来，本着新课程改革“关注学生发展、强调教师成长、重视以学定教”三大基本理念，我国广大语文教育工作者认真学习语文新课标，积极践行语文教育新理念，总结语文教育教学中的心得体会，借鉴国外的一些母语教学经验，使我国语文教育面貌焕然一新，语文教育工作者的探索热情极大提高，语文教育研究空前活跃，诸多举世瞩目的成绩水到渠成。

“当我们回过头来，重新审视我国语文教育改革的时候，我们就有了更深刻的认识。一方面，对外来的东西，我们要积极学习借鉴；另一方面，在学习借鉴国外教学经验的过程中，必须以我为主……”正如顾之川在前言中所写，语文教育的蓬勃发展绝不能遵循“拿来主义”，而神州大地早已为语文教育的发荣滋长提供了充足的养分。

古代有儒家学派创始人孔子“学而不思则罔，思而不学则殆。”近代有中华民国首任教育总长蔡元培“最要是引起学生读书的兴味。”再到当代的叶圣陶、吕叔湘、张志公，我国的教育教学论断层出不穷、百花齐放，特别是有关语文教育的经验更是在一众名师的千锤百炼中熠熠生辉。顾之川说：“我们自然对曾经创造过语文教育经典论著的语文前辈心生景仰，充满敬意。”这不仅是顾之川对名家的崇敬，也是名家精粹对我国现今语文教育指点迷津的意义重大的体现。

立足本土化的硕果累累，福建教育出版社教育图书编辑室主任成知辛看到了现今语文教育对名家名篇常读常新的社会需求，邀约了顾之川编辑这本《叶圣陶吕叔湘张志公语文教育名篇精选》。此外，关于语文教学，教育界、学术界众声喧哗，语文工具性、人文性争论不休。“不妨回到原点，回到大家名篇，听听他们怎样讲，对当下不无启迪。”李惠芬说道。这也是出版《叶圣陶吕叔湘张志公语文教育名篇精选》另一缘由。

补白“三老”语文教育专著 内容丰富兼顾理论实践

叶圣陶是著名的文学家、教育家、编辑家，曾任教育部副部长、人民教育出版社社长兼总编辑；吕叔湘、张志公先生是著名语言学家，都曾任人民教育出版社副总编辑。他们虽然生活经历不同，治学侧重点及学术思想各异，但他们都曾多年从事语文课程教材研究与教材编审的工作，有过中小学语文教育教学的丰富实践，以及都是中国教育学会中学语文教学专业委员会的创始人，这使得他们能够深度介入中小学语文教育教学。

提及叶圣陶的身份，一是编辑，二是教师，皆是侧重语文方面。吕叔湘曾兼任全国小学语文教学研究会会长，他主编的《现代汉语词典》是广大中小学生语文学习的必备工具书。张志公于1950年代曾在中国青年出版社主编《语文学习》，调到人民教育出版社以后，任汉语编辑室主任，主持制订《暂拟汉语教学语法系统》《中学教学语法系统提要（试用）》。“三老”的语文教育思想，涉及语文教育课程、教材、教学等多个方面，是从事语文教育教学研究的宝贵财富。他们有关语文教育的相关论述，无论是对语文教育理论研究还是对语文教学实践，至今仍有很强的现实意义。

“三老”的语文教育论著，已出版过多个不同的版本，其中既有他们的个人专集，也有以不同专题编选的论文汇编。个人专集以“大”著称，如《叶圣陶集》第二版共26卷，《吕叔湘全集》18卷，《张志公文集》5卷。这些著作虽是集大成之作，但也有诸多有待优化之处，例如内容上试图收罗作者的所有论著，而专门收录语文教育方面作品的著作寥寥无几，对语文教育工作者来说，使用起来颇有不便。

1994年9月22日至23日，中国教育学会中学语文教学专业委员会、人民教育出版社举行“庆祝吕叔湘先生九十华诞暨吕叔湘语文教育思想研讨会”。会议号召全国语文教育工作者学习“三老”的语文教育思想，并决定编辑《叶圣陶吕叔湘张志公语文教育论文选》并于次年正式出版发行，对语文教育界仁人志士学习“三老”的语文教育思想发挥了重要作用，有力地促进了我国语文教育教学研究。但是，这本著作限于篇幅，只收录“三老”的16篇文章，还有许多语文教育名篇没有收录进去，读者不免引以为憾。

《叶圣陶吕叔湘张志公语文教育名篇精选》不仅是有关“三老”在语文教育方面建树的精炼，而且在篇幅内容上也是意义颇丰的传世佳作。所编选的文章，理论与实践兼顾，既有汪洋恣肆的长篇大论，也有吉光片羽的简什短章，既注重语文教师的需要，又可给理论研究者参考。

详略取舍优中选优造精品 分类辑录原汁原味话经验

“三老”作品著作等身，如何取舍成了编著过程中首要考量之处。既然是一部精选集，全书不宜过厚，《叶圣陶吕叔湘张志公语文教育名篇精选》体现了顾之川对作品足够的了解和精准的把握。“对编选文章的取舍，主要是依顾之川先生对‘三老’语文教育论著的理解和学习体会，涵盖语文教育教学的各方面。”李惠芬说道。顾之川是人民教育出版社编审，主要从事语文教育研究和语文教材编写工作，主编人教版多套初中、高中语文教材，同时兼任中国教育学会中学语文教学专业委员会理事长，对语文教育教学、对“三老”的论著多有研究。叶圣陶、吕叔湘、张志公，皆是著名语文教师、语言学大家、语文教材编写者，他们的语文教育思想经过长时间检验证明是真知灼见。顾之川主要从中精选出于今仍有借鉴启示意义的相关论著，所收录的内容，理论研究和实践参考兼而有之，甚至还考虑到正在各级各类学校学习语文的学生。

“三老”的语文教育思想涉及语文教学的诸多方面，为了方便读者阅读和检索，本书在内容编排上下足功夫。据李惠芬介绍，全书按“语文课程”“语文教材”“语文教学”“阅读教学”“写作教学”“语文考试”“语文教师”“语文研究”八个专题，分类辑录，以类相从，把“三老”的相关论著汇编在一起。每类依叶圣陶、吕叔湘、张志公的顺序排列，同一类同一位作者如有多篇文章收录，则按发表时间的先后排列。收录的每篇文章，均在标题下注明出处，以方便读者查询，部分文章还注明原刊情况。如通行选本与原文标题不一致的，则依从原标题，以存其旧，例如用《对于国文教育的两个基本观念》，而不用《国文教学的两个基本观念》。

《叶圣陶吕叔湘张志公语文教育名篇精选》在用词造句上保持原汁原味，遵从作者当时的语言习惯，而不以现在的语言文字规范修改。原文涉及内容有表述不准确的或错误的，则以注释的方式予以说明，以免对读者造成误导，例如第78页“不过八股文这种科举考试方法实行了几个世纪”，第142页“梅兰芳……从那么小被太后老佛爷看中了，就叫他进宫去唱戏”。值得一提的是，本书“附录”还分别列出叶圣陶、吕叔湘、张志公主要语文教育论著目录，为读者进一步研究“三老”的语文论断提供检索与学习的方便。

“语文教材无非是例子，凭这个例子要使学生能够举一反三，练成阅读和作文的熟练技能；因此，教师就要朝着促使学生‘反三’这个标的精要地‘讲’，务必启发学生的能动性，引导他们尽可能自己去探索。”正如叶圣陶在《大力研究语文教学 尽快改进语文教学》一文中所言，《叶圣陶吕叔湘张志公语文教育名篇精选》也像是一个百读不厌、常读常新的例子，语文教育教学工作者以此为鉴作为自己学习与实践的引路明灯，并借以“三老”的宝贵经验举一反三，以个人能力的提升为祖国的语文教育事业添砖加瓦。此前，《叶圣陶吕叔湘张志公语文教育名篇精选》已参加第34届北京图书订货会，福建教育出版社也将在多方平台开展线上线下的宣传活动，让更多资深教研员、优秀教师以及语文学习者领略“三老”的精神财富。

（责任编辑：肖歌）