【百道编按】《大学生创业职业素养》探讨了大学生究竟应该如何处理创业与就业的关系，创业教育到底应该从哪些方面入手，大学生创业到底需要具备哪些基本的素养和能力等问题。本文是川北医学院校地合作处讲师张鹤对张翠英著《大学生创业职业素养》一书的书评，刊登于《科技管理研究》（2021-18）。张鹤老师结合自己在2017年四川省基层卫生事业研究中心开展课题“四川省农村公共卫生绩效反馈控制研究”（编号SWFZl7-C-74）项目研究的成果，认为《大学生创业职业素养》一书对基于就业竞争力的大学生创业职业素养培养研究具有重要的指导价值。

随着国家对创新创业的重视，尤其是在 “双创”提出以后，大学生自主创业受到越来越多的人的青睐。近年来大学毕业生越来越多，就业市场竞争日益激烈，大学生的择业观也发生了改变，大学生创业不仅是解决大学生就业问题的有效途径，更是大学生实现梦想的舞台。但是大学生创业的现状也不容乐观。有研究表明，大学生创业素质的高低是大学生创业的关键因素和是否可以创业的重要指标。

大学生是一个特殊的社会群体，校园是他们走向社会的最后准备基地，虽然社会上不同职业的行规业律各不相同，但各个行业对求职者的基本职业素养要求是一致的。因此，要教育学生在学习过程中注重培养良好的职业道德品质，培养他们的爱岗敬业精神和奉献意识，使大学生具备强烈的社会责任感和使命感，树立正确的择业观和创业理念。

在“双创”的大背景下，大学生创业兴趣高涨，高校对大学生创新创业教育也越来越重视，众多高校都增设了创业教育课程。虽然创业教育逐渐被高校所重视，但高校在开设创业教育课程和进行创业教育指导时，很多创业指导教师并不具备专业的职业资格且没有接受过系统性、规范化的创业教育培训，导致大学生创业教育师资队伍良莠不齐。另外，高校开设的相关创新创业课程也存在一些问题，创业课程所教授的内容大多只是书本上的理论知识，缺乏相关的实践机会加以辅助，难以取得好的教育成果。更多的是把创业课程办成了创业知识讲座。在调查中发现，不少大学生反映，高校的创业课程应加强对经营管理、营销知识、人力资源管理、人际沟通艺术、创业相关政策和法律知识、创业素养等方面的培训。

新时代背景下，伴随着社会经济的快速发展，大学生就业能力也在不断地提升。自我国高校扩招以来，大学生人数激增，但是企业在发展过程中仍然面临着招工难的问题。大学生面临着巨大的就业竞争压力，究其原因还是由于大学生缺乏良好的职业素养与职业能力。因此，基于就业竞争力的大学生创业职业素养培养研究无论是对于社会整体的发展，还是对于大学生个体而言都具有重要的意义。

由首都经济贸易大学出版社出版，张翠英编著的《大学生创业职业素养》一书通过创新创业者的职业素养概述、大学生创业与职业选择、创新思维与能力、组建创业团队、表达与沟通等五个章节，以大学生创业职业素养的基本框架为基础，深刻阐述述了创新与创业二者之间的内在联系，并且从多个角度、多个层面对大学生创业的职业素养进行了系统地研究与阐述。

笔者在开展2017年四川省基层卫生事业研究中心课题“四川省农村公共卫生绩效反馈控制研究”（编号SWFZl7-C-74）项目的研究过程中，取得进一步的研究成果。所以，结合本书对基于就业竞争力的大学生创业职业素养培养研究具有重要的指导价值。

首先，《大学生创业职业素养》一书在创新创业者的职业素养概述、大学生创业与职业选择两个章节，深刻阐述了职业素养对于大学生的重要性，同时也提到了大学生职业素养培养体系对于大学生创业职业素养培养的重要性。因此，针对当前高校教育的现状，我们可以通过构建健全的创新职业素养培养体系来更好地培养大学生的创业职业素养。而高校职业创新和职业素养培养体系的构建需要通过教育理念、职业素养教育体系、基础建设等方面来实现，而且还要注重职业素养教育内容的改革与创新，这样才能更好地完成教育体系的建设与完善。在整个工作过程中，教育内容的改革与创新是关键，所以在实践操作中，一方面要注重对传统教育内容进行优化与整合，进而明确职业素养教育内容是核心教学内容；另一方面，基于现代互联网技术对教学内容不断创新的支持，教学内容创新尤其要注重前沿与最新的知识在实践教学中的渗透，这样才能有效地帮助学生紧跟时代发展步伐，从不同方位、不同层面实现创业职业素养的培养与提升。此外，大学生创业职业素养培养体系的构建不仅需要加强基础建设、教育内容的改革，同时还要注重相关教学规章制度的优化与完善，这样才能为教学的有序开展提供有力的保障，从而更好地发挥大学生创业职业素养培养体系的重要作用与价值，更好地培养大学生的创业职业素养，使大学生能够快速适应社会发展的同时也能满足企业的用人需要。

其次，结合《大学生创业职业素养》一书的相关论述，我们可以清晰地发现，大学生创业职业素养的培养需要完善的教育培养模式的支持。随着社会的发展，大学生就业以及创业能力的培养得到了社会各界的广泛关注与重视，所以教育领域的相关研究者认为，只有充分地结合市场发展规律和趋势等，以大学生的实际学习特点、能力等为基础，科学合理地完善相关教育培养模式，才能更好地实现大学生创业职业素养的培养。同时，还要借助现代信息技术，为大学生构建完善的学习平台，这样既可以有效地增强教师与学生之间的沟通与交流，使教师能够及时掌握学生的实际学习诉求，进而科学合理地制定相关教学计划、教学目标，更好地完成大学生创业职业素养培养；同时通过平台的建设，有效地确立学生学习的主体地位，进而有效激发学生的学习主观能动性，提升学生的学习积极性与热情，使学生更加注重自身创业职业素养的培养，进而实现大学生创业职业素养的全面提升。

最后，要注重教师队伍的建设。教师作为大学生创业职业素养培养中的关键因素，教师的职业素养与教学水平对教学质量以及学生的创业职业素养培养有至关重要的影响。因此，在实践教学中，一方面要注重教师创业教育能力的提升，帮助教师掌握更加科学、专业的创业知识、创业方法等，实现教师专业指导能力与教学能力的全面提升；另一方面，要为教师创造更多地学习、交流、实践的机会，使教师能够对创业专业知识有更加深入与全面地认识，同时还可以及时有效帮助教师更新自身的知识储备、专业技能等，为学生的创业职业素养的培养提供更加优质的教育服务。

综上可知，《 大学生创业职业素养》一书内容详细、涉及范围较广，不仅可以作为现代高校创业教育教材使用，而且还可以为大学生创业职业素养培养提供重要的指导。

(本文原载于：首都经济贸易大学出版社公众号)