【百道编按】去年，在教育部精心遴选出的347种幼儿图画书中，海燕出版社占得10个席位，入选数量名列全国前三。海燕出版社缘何取得如此亮眼的成绩，其秘诀是什么，好绘本到底好在哪，总编辑李喜婷为大家解密。

儿童图画书自上世纪90年代进入国内普通读者的视野，已经走过了近二十年的历程，如今已成为少儿图书市场实力强劲的一大门类。然而，在这场百花齐放的景象中，如何给孩子选择合适的图画书，已成为横亘在家长心中的一道门槛，选书于家长而言似乎成了一场无从下手的考试。此前，教育部基础教育司委托基础教育课程教材发展中心，组织来自学前教育、儿童文学、插画、思政等专业领域的百位专家，经过资格审核、网络评审、会议评审、专项审查等多个环节，精心遴选出347种幼儿图画书，为家校选书提供了有力参考。

在这份重磅书单中，来自海燕出版社的《安的种子》《斗年兽》《蔷薇别墅的老鼠》《青蛙与男孩》《十二生肖谁第一》《外婆家的马》《我是谁》《西西》《一封奇怪的信》《长大以后干什么》十册图书入选，入选数量位居全国第三名。年前，在海燕出版社琳琅满目的绘本馆中，总编辑李喜婷与家长和小读者展开了一场亲切的直播互动，从绘画艺术和文字艺术两大方面解析“好绘本到底好在哪”的谜题。

海燕出版社总编辑 李喜婷

精湛技艺成就丰富画面信息

随着“双减”政策落地，孩子的校内作业负担锐减，校外培训也退出“周末舞台”。当孩子从课业压力中“解放”开来，家长一方面是欢欣鼓舞的，另一方面也是焦虑不安的，如何帮助孩子合理安排课余时间汲取优秀的精神食粮，不仅是家长的教育“痛点”，也是教育部所关心的重大问题。

教育部甄选的这批儿童图画书，包含儿童故事、儿童诗、童话、寓言等多种体裁，其中中国原创图画书占比78%。这些图书内容丰富，风格多样，集中反映了中华优秀文化和现代文明成果，有助于培养儿童良好的阅读兴趣和阅读习惯，促进他们在语言、认知等多方面能力的发展。教育部此番推荐为学校和家长有针对性地选择符合儿童年龄特点和认知水平的图画书提供了参考，也对引导图书出版单位创作更多优质的中国原创图画书，带动图画书市场健康繁荣发展具有重要意义。

为何教育部将目光锁定在图画书的推荐上呢？深耕青少年儿童图书领域多年的李喜婷是这样理解的：图画书将绘画艺术与故事叙述兼容并蓄，对于低幼儿童而言是一种易于理解且极具吸引力的形式。薄薄一本图画书却五脏俱全，孩子在阅读的过程中，不仅能够欣赏到精美的图画，还能受到文字的熏陶，同时还能启迪他们的心灵成长。海燕出版社始终秉持着“立德树人，传播传统文化”的出版初心，以启智增慧的优秀原创图画书沁润小读者的精神世界，其入选的这十部书正是将丰富内涵融汇贯通的精品力作。

一册图画书在手，最先映入眼帘的便是或恬静细腻或极具冲击的画面，而每一页别具一格的画面呈现，不仅深藏着绘者高超的绘画技艺，也是其反复打磨的成果。在此，李喜婷带领家长与小读者走进精彩纷呈的图画世界，一起领略图画书的细节之美。

《安的种子》一书，不仅荣获首届丰子恺原创儿童图画书奖、新中国出版60年最具影响力童书等十余个重磅奖项，更是取得百万册销量，其版权输出多国。温馨朴素的画面霎时让人的心沉静下来，而营造出这种氛围感的淡黄色背景则是采用“敦煌土”做为颜料，而这也恰好和书中小和尚培植莲花种子的故事相映成趣。另外，为了真实呈现寺庙景象、僧人生活以及探寻“安静”的气氛，绘者黄丽曾到西安及四川等地的多个寺庙采风。最终，位于西安城南20公里外的兴教寺成为这部作品的原型，并且寺中砍柴、挑水、种菜等质朴的生活也为黄丽的创作提供了丰富素材。对于这样一个以“安定、等待”为主题的故事，绘者运用中国传统散点式构图法，画面结构以面为主，削弱用线，传达“安静”的感受。另外，中灰色调的水墨风格，纯度偏低，色相偏暖，再次体现了温暖与朴素。《安的种子》中有总揽全书“气质”的安静氛围，其细节处理也十分生动形象。例如，小和尚“静”一心想要种子早日发芽，这一焦急的心态不仅在他愁眉苦脸的模样上一览无余，还反映在他迁怒小狗的行为上。李喜婷表示，绘画是无声的语言，读者通过丰富的画面信息便可感受到人物的性格与内心活动。可以说，《安的种子》的大获成功是自足中国传统文化的创新实践，从创作取材到绘画技术再到最终呈现效果，每个环节都体现着浓郁的国风之美。

如果说单个人物的诠释于绘者而言是精雕细琢，那么多个人物的群像则更需要综合运筹画面布局、人物特色等考量要点。同样是荣获了首届丰子恺原创儿童图画书奖的《西西》，文字作者萧袤以精简的文字，不着痕迹地把西西定位在所有交错故事的中心位置，使整个故事有精确的焦点。绘者李春苗、张彦红则利用西西的朋友(另一个小女孩)为动线，带着小读者参与在同一段时间中，同时不断进行的所有活动。而绘者对图画中每一个小孩“做什么”的细部着墨，更为这文图合作无间的创作，落实了专属于小孩的想像力和幽默。其中一副画同时展现了200多个小朋友，方寸之间每个小朋友的神态、动作各不相同，有的在荡秋千，有的在骑滑板车，还有的三五成群追逐嬉戏。李喜婷解释到，这样一个热闹非凡的场景也极具互动性，孩子们会找寻画面中哪个小朋友最为贴切自己，同时锻炼了孩子的观察能力和思维能力。

荣获了近10项国内外大奖的《外婆家的马》同样出自黄丽笔下，本书描绘了外孙小东西在外婆家度过的一段快乐的假期时光。书中以天马行空的想象描绘了20多匹马的生动百态，李喜婷介绍到这些马是以霍去病墓前石碑上的雕刻为原型，海燕出版社又再次以将中华文化打底，赋能优秀作品诞生。谈起源远流长的中华文明，民俗文化可以说是其中熠熠生辉的一支脉络。《斗年兽》则是以民俗传说中的“年”为主角，亮眼的红色封面洋溢着浓浓的年味儿，画面正中那个张牙舞爪的怪兽就是“年”。本书不仅封面抢眼，伴随着惊心动魄的故事，仿佛动作电影般酷炫的打斗场景，再次惊艳小读者的视觉感受。

《青蛙与男孩》一书中图画表现出了幽默和戏剧性，角色的造型和表情，构图，页与页的节奏和连续性，皆显示出优质的图像叙事与沟通能力，有效传达了故事的旨趣。李喜婷还分析了画面细节，画中呈现了一个将山、水、树融为一体的大美自然，倒映在水中的树影是画卷中精致的点缀，也静静透露着一条时间线索。《我是谁》从心理学的角度再现了一个幼儿自我意识发展的规律。李喜婷表示，画面的创作要贴近幼儿的生活，符合幼儿的年龄特点、认知发展水平和阅读体验，而这本书的人物个个萌萌的、圆圆的，深讨幼儿读者的喜爱。

精巧构思成就难忘故事情节

图画书的绘画与文字二者相辅相成，绘画给予读者视觉上的直观印象，而文字故事则潜移默化地使小读者有所感悟。海燕出版社的入选作品均是文学类，通过精妙的故事情节和童趣的语言表述，将品格塑造、习惯培养等深刻立意贯穿于字里行间。在直播中，李喜婷通过作品举例细致分析了好绘本在故事上的精巧构思。

十二生肖是中国人耳熟能详的民俗文化。在《十二生肖谁第一》中，海燕出版社邀请到了俄罗斯绘本大师欧尼可夫为小读者描绘了萌气十足又富有中国韵味的生肖形象，而文字作者刘嘉路则是通过既出人意料又在情理之中的故事设计吸引小读者沉浸其中。光是看到书名，孩子们的好奇心就被瞬间激发，迫切地想要走进书中一探究竟谁是第一。故事的开端是这样的，玉皇大帝听到人们抱怨，无法知道确切的时间，生活十分不便。因此，在玉皇大帝生日这天，他宣布要举办一个渡河比赛，能顺利渡河并且到达终点的前十二名动物，玉皇大帝将用他们的名字作为生肖来计算年代。这下子，猫狗蛇马牛猪龙鼠鸡虎兔猴羊等动物全都摩拳霍霍准备大显身手。该书一开始就巧妙地将十二生肖与时间的关联设计进去。热闹的渡河比赛，动物们各显神通，最后是不起眼却又聪明狡猾的老鼠赢得了第一名，排在了十二生肖之首。在主线之外，故事还藏了玄机：为什么猫要吃老鼠？他们原来是好朋友吗？会游泳的、不会游泳的动物都是怎么渡河的？这些孩子喜欢和关心的问题在故事中都有智慧的回答。另外，书中不仅有促使小读者翻页的悬念设置，还力求通过十二生肖的不同性格启发小读者塑造优秀品格，例如，老牛的憨厚老实，龙为民造福的奉献精神，羊、鸡、猴与人为善、不争不抢的美德。《十二生肖谁第一》荣获第八届（2008年度）输出版优秀图书奖，2015年冰心儿童图书奖，2015年最美绘本奖等奖项，并入选“2020年中国绘本展”书单。

《蔷薇别墅的老鼠》则是一个以“宽容如此美好”为主题的故事，这本书不仅荣获2010年度新闻出版总署输出版优秀图书奖，更重要的是它令万千读者为之感动，李喜婷坦言这是一部令她看后落泪的作品。主人翁老小姐蔷薇收留过受伤的蜗牛、鸟、狗和年轻男人，但是他们伤好后总是一去不回头。后来，一只流浪多年的老鼠班米被蔷薇小姐收留。对于老鼠的名字，作者在这里设置了一个“谐音梗”，班米最大的爱好就是搬来大米酿米酒。然而，蔷薇小姐不计较班米的放肆，一日，当她看到酒醉不醒的班米，以为班米已经死了，蔷薇小姐伤心地落泪了，决意将其安葬在树与花的海洋中。就在这时，班米醒来并深感震惊，因为他从未看到过会有人为老鼠的死而流泪。后来，一只猫也搬进了蔷薇别墅，互为天敌的二者大打出手，在蔷薇小姐的感化下，他们化干戈为玉帛，班米从别墅中搬出，也再没有醉心于米酒。若干年后，班米又回到别墅，却再也不见蔷薇小姐的身影。李喜婷说，这个故事会让人想到那些在我们困窘的时候伸出援助之手的人，那些无条件地宽容我们的人，而她想到了自己的母亲。宽容与爱的力量是无比巨大的，而这样的故事也令人终身难忘。

好绘本到底好在哪？李喜婷最后总结到，优秀的儿童图画书具备高超的绘画艺术水平，故事内容文学性和教育性强，同时也要是贴近儿童生活以及符合其兴趣和需要的。海燕出版社作为一家专业的青少年儿童读物出版机构，始终把“导引稚趣，传播知识，启志益智，修身育人”作为出版理念，为青少年儿童的素质提高与快乐阅读保驾护航。未来，海燕出版社将继续深耕原创图画书领域，开拓有关传统文化的产品矩阵，为家长和孩子们送上更多益智益趣的精品力作。