2023年12月，上海科技教育出版社出版了《追寻科学之本》。这是一本科学素养普及读本。这本书以中小学教师为读者对象，帮助他们全面提升科学素养。在这本书中，反映了中小学教师科学素养的现实需要。在这本书中，收录了数十位著名的科学家的文章。在这些文章里面，讲述了科学是什么、科学素养是什么、科学家正在做什么、科学活动如何实施等方方面面的知识，从科学知识、科学精神、科学能力和科学思维等方面，帮助教师拓宽视野，全面提升专业素养，改善和优化中小学的科学教育。

这本书属于上海科技教育出版社出版的“中小学教师科学素养提升工程丛书”的第一册。这套丛书的主编周忠和，是第十四届全国政协常委，中国科学院院士，中国科学院古脊椎动物与古人类研究所研究员、博士生导师、前所长，中国科普作家协会理事长。

另一位主编郑永和，是北京师范大学科学教育研究院首任院长，首届基础教育教学指导委员会委员，义务教育课程修订综合组专家、科学课修订组专家、信息科技课标修订组专家。

2023年，为落实科学教育加法，实施中小学教师科学素养提升行动计划，上海科技教育出版社出版了“中小学教师科学素养提升工程丛书”。就目前中小学的现状来看，科学教师队伍力量还相当薄弱，很大部分学校没有科学教师，或者科学教师由其他学科老师兼任，普遍缺乏基本的科学培训。如何全面提高中小学教师的科学素养，已成为刻不容缓的任务。阅读是教育的核心，科学阅读是提升科学素养的基础手段之一。这套丛书的编写目的，就是为中小学的教师尤其是科学教师提供最基础的、现成可用的阅读材料。在这套丛书中，围绕科学教育的需要，选编关于科学、科学教育、科学进展、科技创新、科学史等方面的名家名篇，全面提升科学教师的专业素养，帮助他们拓宽视野，改善中小学的科学教育。这套丛书的后续分册还将介绍科技创新、科学史等内容。

在“中小学教师科学素养提升工程丛书”的序言中讲到，提升中小学教师的科学素养，对培养创新人才、推动国家创新发展具有极为重要的意义。阅读是提升科学素养的基础手段之一。在这本书中，撷取名家名篇，制作有针对性的主题阅读板块，可以让教师根据需要选择性地阅读。而且，这本书的各篇完全独立，随时可以自由翻阅，不受上下文的制约，可以方便读者挑选自己喜欢的内容，进行阅读。

“中小学教师科学素养提升工程”丛书的策划出版就是基于上述目的。这套丛书将从科学本质、科学素养、科学家及其工作、前沿科技、科技创新、科学史、技术史等角度进行选篇，立足中小学教师的现实需要，助力中小学教师的队伍建设。

《追寻科学之本》是“中小学教师科学素养提升工程丛书”的第一册。在这本书的前言中讲到，基础教育是教育的起始阶段，基础教育教师在学生成长中发挥着重要的启蒙作用。特别是科学教育及相关学科的教师，在学生的心中，他们往往是科学种子的播种者，也是科学兴趣的引导者和呵护者。推进基础教育阶段科学教师队伍建设势在必行。

小学科学教育对学生的科学兴趣发展、科学观念形成、科学方法掌握、科学探究实践和科学精神培育起着奠基作用。培养孩子的科学兴趣，让他们保持好奇心、形成良好的学习习惯、树立关键的意志品格，需要让孩子们在科学探究实践中，进行深入的学习和体验。

科学教师要懂科学、懂教育，深刻理解科学教育应该教什么、学生如何学习科学、教师如何教科学。科学教师要对科学本质、科学方法、科学精神、科学与社会等有充分的认识，对科学探究和工程实践有真实的经历，对科学教学规律和人才成长规律有科学把握，这样，才能具备较好的科学教学胜任力，才能有足够信心去引导学生们走进科学。

《追寻科学之本》这本书的内容分为三篇。第一篇的主题是“科学是什么”；第二篇的主题是“科学素养是什么”；第三篇的主题是“科学家在干什么”。

在第一篇中，从各个角度，讲述了科学是什么。在这些文章里面，有爱因斯坦撰写的“论科学与科学家”。有著名科学家阿西莫夫撰写的“科学的魅力”。还有其他著名的科学家撰写的文章。介绍了诺贝尔奖的来由和评奖办法，也谈到了科学家之间的争论，探讨了科学与艺术的关系， 以及科研研究的范围。还谈到了学习科学史的意义，以及如何成为一个科学家。

在这本书的第二篇中，讲述了科学素养是什么。在这一部分，探讨了科学研究、科学教育和科学素养之间的关系，以及科学素养教育的重要作用。讲述了美学教育在科学素养教育中的作用，阐述了科学教育的理论和实践，探讨了在课堂教学中加强科学教育的方法。也介绍了科学课程的教学改革，探讨了跨学科教育的意义。书中，对科学教育的一些概念进行了反思，介绍了国际上的科学教育的发展情况。

在这本书的第三篇中，介绍了科学家在干什么。在这一部分，介绍了火星探测，深海探测，化学研究。谈到了天文学和现代的自然科学。介绍了恐龙是如何演化为鸟类的，也探讨了人工智能的发展现状。讲述了宇宙大爆炸和太阳系外行星的发现，还讲述了人类认识、发现和改变基因的故事。

在这本书的附录里面，还介绍了参与青少年科技创新大赛的方法。大赛包括三个方面的课题，一是工程学和发明创造课题，二是科学研究和科学论文课题，三是科技辅导员科教创新课题。

在《追寻科学之本》这本书中，探讨了新的科学教育的实施路径。提出了“读中思、做中学、写中悟”的科学教育方法。目的是让学生在科学内容的阅读中，领悟科学的魅力，在科学实验中，体验到科学实践的完整性，在科学作业的写作中，更深刻地理解科学的本质，更有效地发挥科学教育的作用。

书中讲到，“做中学”是科学教育的核心。“做中学”就是让小学生在亲自动手操作的过程中，学习科学，建构自己的科学概念和认知模型。在亲手做的过程中，可以让小学生手脑并用，全身心投入科学的学习，体会科学改造世界的力量。

在这个过程中，可以带着学生走进自然，让他们学会科学地观察自然，发现自然的神奇和变化的奥秘。可以设计动手实验，释放孩子的好动的天性，让他们学会科学地控制条件，获得物体变化的证据，探索物体变化的本质。也可以融合科学和技术，为解决问题进行工程设计和创作，让他们创造自己心中的世界。可以鼓励学生，用科学解决生活中的复杂问题，让他们理解科学在生活中的意义和价值等。

书中还讲到，让学生阅读科普内容，可以积累科学知识，也可以培养他们的科学兴趣和科学信仰。还可以让他们了解科学方法，培养科学的态度，体会科学的价值。科学阅读的材料多种多样，有工具类的教材和教辅，有文学类的科普作品，还有研究类的科研文献，等等。通过引导，不同类型的科学阅读，可以达到不同的目的。

趣味性的科学阅读，可以激发孩子们对自然的好奇心，给他们打开一扇认识世界的窗户。方法性的科学阅读，可以让他们学习科学的思考方法、认知方法和实验方法。创造性的科学阅读，可以启发学生，用已有的知识和方法，发现问题，提出自己的观点，拓宽探究的视野，打开新的思路。

在这本书中还讲到，让学生在科学的写作中，建构自己的科学知识，锻炼自己的心智。书中讲到，科学教育中的一项重要内容，就是培养学生的科学写作能力。科学写作是学生对科学知识的自我建构。在这个过程中，学生需要将头脑中的科学知识，重新整理、解释、组织、回顾或反思，并将这种思维过程用特定的符号表达出来。学生写作时必须对知识有自己的理解，才能以清晰、简洁的方式，传达复杂的科学概念和信息。科学的写作过程是学生高层次心智的历练过程。可以锻炼他们多方面的科学探究能力，包括分析、推理的能力，讨论、陈述的能力，解释、综合、评估及诠释的能力。

在《追寻科学之本》这本书中，还介绍了“科学”这个词汇的由来。书中讲到，1609年，伽利略用望远镜观看月球，这个事件成为现代意义上的科学的开端。那时候，欧洲人用 scientia 这个拉丁文的单词，来表示科学。明朝末年，天文学和数学传入我国，徐光启借用《大学》当中的“格物致知”一词，把science译成“格物穷理之学”，以后被简称为“格致”，“格物”或者“格致学”。“科学”这个译名是1897年康有为从日语中引入的。日语当中“科学”一词的意义是“分科之学”。1915年一批留美学生在上海创办了一份杂志，名叫《科学》。从此“科学”这个词汇就广泛地在我们的国家流传起来了。

19世纪起, 人类社会已经进入了成熟的科学时代。20世纪是自然科学各个学科蓬物发展的时代，科学已经得到广泛的信任和尊重。而我们现在所处的21世纪将进入一个新的科学时代。

书中还讲到，科学是一种探讨自然规律、阐明物质运动本质的知识体系，科学要通过实验不断完善、不断接近真理，形成系统的概念、定理(定律)和理论。科学的发展对人类产生着重大影响，科学的概念和理论已经深入到社会生产和生活的各个方面。因此，走进科学，了解科学，就成为每个人的需要。

在《追寻科学之本》这本书中，还介绍了20世纪的一系列重大的科学事件。比如，世界上第一架动力飞机。书中讲到， 1903年12月，由美国赖特兄弟发明了世界上第一架动力飞机。这架飞机是用内燃机带动螺旋桨飞行的，当时叫“飞人号”。这架飞机一共飞行了4次。最远的一次是59秒，飞行了200多米。这个事件成为人类航空史上的一个重要的里程碑，开创了人类的航空事业。今天，遍布世界各地的航线上飞行的各式飞机，已经成为人类文明不可缺少的运载工具，深刻改变着人类的社会和生活。

书中，还介绍了人造地球卫星的发射。书中讲到，1957年10月，苏联发射世界上第一颗人造地球卫星“卫星1号。119天之后返回，在地球大气层当中烧毁，标志着人类航天时代的到来。1958年1月，美国发射了第一颗卫星，叫“探险者一号”。东红一号卫星是1970年4月发射的。今天，在太空当中，已经有数千颗卫星。为人类了解地球，探索宇宙和通讯联络做着重要的贡献。

在《追寻科学之本》这本书中，还介绍了20世纪的伟大科学家。书中讲到，爱因斯坦是20世纪最伟大的科学家。他创立了相对论，纠正了牛顿的引力理论。预言了光线引力弯曲现象，开创了宇宙学研究。还提出了光量子假说，奠定了量子力学的基础，正确解释了布朗运动，推导出著名的质量和能量转换的公式，也就是 E=mc2。

德国物理学家普朗克是量子力学之父。1900年，在德国物理学年会上，他做了题为“正常光谱辐射能的分布理论”的报告，宣告了量子理论的诞生。他的理论打破了能量的辐射是连续的传统观念。他指出这个能量是以一定数值的整数倍跳跃式变化的，也就是说能量不是无限可分的，而是一个最小的单元，这个单元叫做能量子或者量子。

书中，还介绍了阿波罗登月，DNA双螺旋，激光器的发明等先进的科学技术。讲述了现代遗传学的先驱、基因科学的创始人摩尔根，现代地质科学的先驱、德国科学家魏格纳，还有环保运动的先驱、美国科学家卡逊等等。

《追寻科学之本》这本书是一本科学素养普及图书。书中，收录了著名的科学家撰写的文章，都是名家名篇。在这本书中，阐述了科学的概念，介绍了科学素养的内涵，也探讨了改善科学教育的途径。讲述了科学家所进行的科学研究活动，介绍了历史上的科学成就和著名的科学家。在广泛介绍各种科学知识的同时，让读者感受科学精神，培养科学思维，提高科学研究的能力。也可以帮助教师拓宽视野，全面提升科学教育的专业素养，改善中小学的科学教育。