2024年1月，上海科技教育出版社出版了《教育量化研究与SPSS分析技术应用》。SPSS是指社会科学统计软件包，是一种功能强大的数据分析软件。在这本书中，讲述了教育量化研究的基本概念和课题设计，介绍了教育调查问卷的编制方法，判断问卷结果的可信度的方法。并且，通过真实的研究范例，分析了教育量化研究论文的写作过程，揭示了这种研究论文的写作步骤。同时，深入浅出地介绍了统计学的基本原理和统计分析的方法。全面细致地讲述了SPSS软件包中的各种数据分析方法，包括频数分布表和频率分布表，标准分数和状态分布，以及t检验，F检验和x2检验。结合实际案例，系统地讲解了利用SPSS软件，进行描述性统计、相关性分析、回归分析等统计分析方法。这本书既有学术上的洞见，又体现出实践智慧，可以指导教师和科研人员，开展教育科学的量化研究。

这本书的作者刘兰英，是教育学博士，研究员，硕士生导师，美国南加州大学访问学者，上海市研究生教育学会第九届理事。主要研究领域为学位与研究生教育、课程与教学论、教师教育、小学数学教育等。在《教师教育研究》《全球教育展望》《教育发展研究》《学位与研究生教育》《心理科学》等期刊发表CSSCI论文20余篇，出版的著作有《数学课堂对话分析》《教育统计的基本理论与SPSS操作技术》等，主持完成人文青年基金项目、上海市哲学社会科学规划课题等多个省部级科研项目和横向科研项目，获“上海市优秀教学成果奖”一等奖、“上海市决策咨询研究成果奖”二等奖等奖项和“全国教育硕士优秀教学管理工作者”等荣誉称号。

编辑推荐认为，随着基础教育课程改革的不断深化，越来越多的中小学教师加入教育科研的行列。这样，他们就需要熟悉量化研究的统计分析方法。高校教育专业的研究生也有这方面的需求。教育量化研究一般是通过数据处理和统计分析得出研究结论，因此离不开计算机统计软件的支持。SPSS是世界著名的数据分析软件，具有操作简单、功能强大、灵活实用等特点，受到非专业统计分析人员的青睐，是教育科研人员开展量化研究的工具之一。

《教育量化研究与SPSS分析技术应用》这本书脱胎于高校教育专业学生的选修课程教案。在这本书中，根据中小学教师在科研方面的需求，讲解了在教育量化研究中，如何进行选题设计，如何选用研究方法，如何编制调查问卷、如何分析问卷数据，以及如何根据调查结果，撰写量化研究的论文。在这本书中，内容设计贯穿教育科研全流程，所选的案例贴近教师的科研实践。同时，深入浅出地讲解了统计分析的原理和方法，全面细致地介绍了SPSS分析工具的操作步骤，体现了作者的学术洞见与实践智慧。

在这本书的前言中，介绍了作者创作这本书的缘起和经过。书中讲到，2000年秋天，作者和另一位研究人员合作，撰写了一本书，用浅显易懂的方式，讲述教育统计的基本理论和SPSS的操作技术。

从2008年起，作者在上海师范大学，给教育硕士研究生开设了“教育统计与SPSS应用”课程。这门课程讲述如何运用统计方法和计算机工具，解决教育科研中的问题。这门课程实用性很强，吸引了诸多其他专业的研究生前来旁听。

2019年，作者首次开设校内通识课程“量化研究与SPSS分析技术”，供人文社科类硕士研究生选修。这门课程的目的是培养人文社科类研究生的理科思维，帮助他们学会借助数据分析工具，开展实证研究，撰写量化研究论文。这门课程的内容作了较多的扩充。为了让学生真正深入量化研究过程，在小组合作中，让他们经历量化研究的全过程，包括选题设计、调查问卷设计编制、量化数据采集整理、运用SPSS分析数据、解读结果、撰写量化研究论文，乃至发表论文。

可喜的是，这门课程深受学生的喜爱。为了让更多的读者受益，作者以这门课程的教案为基础，撰写了《教育量化研究与SPSS分析技术应用》这本书。在这本书中，他提炼了课程教学所积累的成果，也反映了中小学教师在教育科研方面的需求。

这本书分为“教育量化研究”与“SPSS分析技术应用”两部分。在第一部分，重点介绍教育量化研究的基本概念、一般过程和主要方法、课题选择和课题设计。介绍了教育调查问卷测题的编制技术，教育问卷数据的合理采集方法，讲述了教育问卷的质量分析，包括可信度分析和有效性分析等。也介绍了教育量化研究论文的基本结构，写作技巧和常见的问题。并且，用真实的研究范例，分析了教育量化论文的写作过程。

这本书的第二部分是“SPSS分析技术应用”。这一部分包含“问题实例”“统计方法”“基本理论”“统计分析”“结果解读”五个栏目。在这一部分，首先介绍了SPSS软件安装和使用，讲述了这款软件的各种功能。也介绍了在这款软件中，如何建立和管理数据文件。然后，介绍了这款软件中的各种数据分析方法。包括频数分布表和频率分布表，频数分布图和频率分布图，频数分布的集中趋势指标，频数分布的离散程度指标。讲述了百分位数，标准分数和正态分布。书中，还讲述了总体平均数的估计与检验，包括单样本平均数的抽样分布，单总体平均数的区间估计。

在这一部分，还介绍了比较复杂的数据分析方法。比如，书中介绍的双总体平均数的差异检验，也就是t检验，可以检验独立样本和相关样本的区别。也讲述了多总体平均数的方差分析，也就是F检验。讲解了方差分析的基本概念与方法，独立样本单因子方差分析，以及相关样本单因子方差分析。还介绍了计数数据的差异分析，也就是x2检验。随后，还介绍了线性关系分析，讲述了两个变量间的相关分析，两个以上变量的偏相关分析，以及简单的回归分析。

在附录中，还提供了常见统计数值表的结构与使用方法。

《教育量化研究与SPSS分析技术应用》这本书的内容，覆盖教育科研的全流程，对教育量化研究的过程，进行了解构。同时，通俗易懂地介绍了统计分析的基本原理，结合实际的研究范例，讲解了SPSS的分析技术，可以有效地指导教师和研究人员，开展教育量化研究。

在这本书中，介绍了教育量化研究的基本概念。书中讲到，教育科学研究一般应具有系统性、客观性和实证性三个特征。所谓系统性，是指任何一项教育科学研究都是从一个明确的问题出发,以获得可行性的结论。整个研究会经历研究样本选取、核心变量界定、实验操控、测量工具研制、数据收集和得出结论的系统性过程，并且整个过程能为他人所理解，甚至可以重复进行这样的研究过程。所谓客观性，是指研究者是遵循一定的标准，进行客观的观察、记录和研究。在这个过程中，不受个人主观色彩或其他无关因素的影响。因此，不同的研究者都可以进行这样的研究。所谓实证性，是指教育量化研究中，是依据实际观察的结果和收集到的数据，进行分析和研究。需要进行严谨的分析推理，也要对所得出的结果，进行循证和检验，以探究教育现象的本质。

书中讲到，按照研究目的不同，教有科学研究可分为基础研究、应用研究和开发研究。其中,基础研究是探讨教育的基本原理和基本概念，介绍这方面的一些新的进展。应用研究是解决教学过程中的实际问题。开发研究是为新的研究成果，开辟应用的途径，发展现有成果。中小学教师所开展的教育科学研究大多表现为应用研究。

按照研究方法不同，教育科学研究可分为教育量化研究和教育质性研究，或称为教育定量研究和教育定性研究。何谓教育量化研究?学界普遍认为，教育量化研究是一种常见的研究范式，它模仿自然科学，收集量化的数据，采用数学工具，进行分析。在分析的过程中，发现各种数据之间的因果关系，并作出理论上的解释。也有学者认为，量化研究是一种对事物可以量化的部分进行测量和分析，以检验研究者关于该事物的某些理论假设的研究方法。作者认为，教育量化研究是指通过样本信息，对特定研究对象的总体得出统计结果的研究方法。它将一些不具体的、模糊的因素用具体数据来表示，从而达到分析比较的目的。它常常要借助一套完备的操作技术，包括各种抽样方法(如随机抽样、分层抽样、系统抽样、整群抽样)、资料收集方法(如问卷法、实验法)、数据统计方法(如描述性统计、推断性统计)等，通过测量、计算和分析，以求达到对事物“本质”的把握。也就是说，量化研究是借用一定的数学方法，通过变换来判断研究对象诸因素的关联，并用数值来表示分析结果的研究方法。

在理解教育量化研究这一概念时,应注意如下几点：第一，教育量化研究对象的可测量性。由于量化研究是借助一定的数学方法对数据进行分析，所以教育量化研究的对象必须能够转化为数据或以数据形式呈现，以便于进一步的数据处理和统计分析。第二，获取数据的程序是固化或模式化的。由于量化研究的信息是以某种数据来表示的，为确保数据处理和分析的科学性，首先要明确这些数据信息是依据何种尺度或标准、以何种方式或程序测得的，测量工具或测量程序应符合一定的标准化的规范。第三，研究结果是基于数据分析得出的。由于量化研究是运用一定的数学方法，对数据进行分析，所以，教育现象背后的本质是根据数据统计分析来解释的，研究结果是依靠数据信息处理和事实加以证实的，目的是确定各种变量之间的关系等。

如今，越来越多的中小学教师加入到了教育科研的行列。教育量化研究是教育科研的重要方法之一，而SPSS几乎是教育科研人员开展量化研究的必备工具之一。在这本书中，介绍了教育量化研究的基本概念，也讲述了如何设计教育问卷，如何采集数据，分析教育问卷的可信度和有效性。书中，也对教育量化研究过程中的各个环节，进行了具体的分析。同时，结合实际的研究案例，讲解了如何应用SPSS的分析技术。介绍了统计软件的各种应用工具。这本书既有学术上的洞见，又体现出实践智慧，可以指导中小学教师和科研人员，开展教育科学方面的量化研究。