2024年7月16日至22日，浙江少年儿童出版社《跟着名家学语文》作者团队在湖南长沙国防科技大学附属小学成功举办了第二届全国“跟着名家学语文·五磨教学法”种子教师实战培训周活动。这次实战培训的主题是“让教与学在课堂真实地发生”，试图用六天全方位沉浸式实战培训，让与会教师掌握“五磨教学法”的基本操作技能，真正地在课堂上实现由“以教为主”向“以学为主”的转变，向40分钟要质量，最终达到“轻负优质”的目标。来自全国30个省、市、自治区的300位小学语文教师参加了本次实战培训，崔峦、郭利萍、陈大伟、李亮、黄国才、褚清源、陈国安、杨伟、朱永通等国内知名的语文教育专家亲临现场观察指导，资深出版家佘江涛也以跨界专家的身份参与了本次活动。浙江少年儿童出版社副总编辑吴珩出席开幕式并致辞；文教出版中心金晓光，市场营销中心庄田、姜灵芝，先后参与了本次活动，跟与会专家及种子教师进行了广泛深入的交流互动。

这个实战培训，力图让每个参与者经历一个完整的“名家经典阅读周”：一共六天，每天上午2节语文课，师生共读一个文学名家；共读的教材是《跟着名家学语文·六年级上册》中的鲁迅单元。而“五磨教学法”是一种根植于中国传统的语文学习方法，具体是指：一磨，听读，磨磨耳朵；二磨，朗读，磨磨嘴巴；三磨，品读，磨磨大脑；四磨，抄写，磨磨心境；五磨，仿写，磨磨笔头。与去年暑期在浙江诸暨举办的第一届实战培训相比，今年的做法对与会者来说更有挑战性。除了头尾两天是课程团队的核心人员示范外，中间的四天都采用抽签的方式确定上课、评课的人选。每一位受训教师，都有被抽中的可能，整个培训过程，谁都不能开小差。抽签确定上课教师前，课程组会组织全体教师进行限时30分钟的集体备课——这么短时间的备课，只能做到把课文读通顺，把文脉初步理清楚。好在省去了教学设计这一环节，“五磨教学法”的教学流程操作简便，不需要每节课进行巧妙设计。教师对文本的深入理解，可以在课堂上与学生同步进行——学生在读书，老师也在读书。这六天的课，不要求学生预习，不允许教师拖堂，也不能留课后作业，彻底地向40分钟要质量，彻底地把语文课上成读书课。

第一天、第二天，抽中上课的老师还有点紧张，怕上得不好。后面两天，被抽中上课却成了大多数老师的渴望。方法简单，容易操作，课堂上学生的成长几乎看得见，哪个老师不跃跃欲试呢？鲁迅先生的文章在小学生眼里，本来是出名的难懂。但持续几天读下来，跟着来自天南海北的六位老师，读了语文课本上《少年闰土》，读了选自《跟着名家学语文·六年级上册》的《兄弟重逢》《长妈妈》《祥林嫂》《阿Q阿Q》《百草园的泥墙根》《我与三味书屋》，国防科技大学附属小学六年级（2）班的同学，全都喜欢上了鲁迅的文章。最后一天，四个同学充当小老师，带着全班同学读《聪明人和傻子和奴才》，读得津津有味、妙趣横生。当《跟着名家学语文》执行主编、《小学生鲁迅读本》编著者刘发建老师将《小学生鲁迅读本》送给每一位同学的时候，他们都已经迫不及待地想开启鲁迅作品阅读之旅了。

为了检验这个“鲁迅作品阅读周”的效果，也为了展示“五磨教学法”的神奇魔力，课程组特意安排了一头一尾现场作文的环节。第一天，一节课，老师出示六个题目，由学生自主选择，并不进行作文指导，直接开笔写一篇作文，写完后封存。最后一天，仍然是这六个题目，老师让学生根据题目，选一篇鲁迅的作品默读一遍，然后动笔。半个小时后，学生拿着前后两篇作文，到台下自由地找老师点评。老师们发现，绝大多数学生的作文都有了明显的进步，会写对话了，叙述简练了，语言上也有了一点点鲁迅的味道。

来自全国各地的课程基地学校代表、优秀种子教师纷纷上台分享使用“五磨教学法”进行助力日常教学，和借助《跟着名家学语文》开展“名家阅读周”的成功经验。湖南省浏阳市在小学语文教研员李小葵老师的引领下，已深入开展此项课程实验近三年，取得了很好的区域性教学质量提升效果，被崔峦老师誉为语文课改的“浏阳模式”。广东省特级教师罗夕花去年第一届培训时才接触“五磨教学法”，却已带领工作室的老师进行了系统的探索和实践，在她所在的广州市海珠区发挥了积极的示范作用。深圳宝安第二外国语小学语文组，在尝到“五磨教学法”的甜头后，积极向区内的兄弟学校传经送宝。三十多年教龄的金红老师毅然“转身”，用《跟着名家学语文》和“五磨教学法”开启新一轮征程，并取得了骄人成绩。从教不足三年的李秋会老师，一接触《跟着名家学语文》和“五磨教学法”就被深深吸引，不但自己在实践中迅速成长，还积极地向同事朋友推荐这个课程。

亲临现场观察指导的专家、学者，对《跟着名家学语文》系列图书、“五磨教学法”及本次实战培训给予了高度的肯定，提出了中肯的建议。统编版小学语文教材主编崔峦老师指出，“五磨教学法”有效地抑制老师的讲，无限地释放学生的学，充分体现了语文“以读书为要、以语用为本”，把语文课上成真正的读书课。语文教学就是要提高学生会思考的能力、提出问题的能力，而“五磨教学法”就是发展了学生的求异思维和创造性的思维，让学生越学越爱学，越学越会学，越学越聪明。教育部课程教材研究所中小学教材研究中心的王艳芳主任就她所观摩的两节现场实战课以及老师们的评课和浏阳试验区的经验分享，谈了一些想法和感受。她说，“五磨教学法”之下的语文课堂教学是一场来自民间的、自觉且真实的实验，由一群普通一线老师自发参与，为语文课程教学改革落实落地提供了一种现实路径。这样的语文学习，让“文化自信”“语言运用”“思维能力”“审美创造”四方面的语文核心素养有了落地的可能性，也坚定了“培根铸魂，启智增慧”能落到实处的信心。

浙少社编辑、营销团队全方位、全流程参与了这个实战培训周。在这个过程中，图书编辑、营销人员真实面对语文教育第一线的鲜活场景，广泛接触教育专家、教研员、学校管理者、一线教师，结交了朋友，收集了真实的读者反馈。少儿图书出版同样是“培根铸魂，启智增慧”的事业，从广义上说也可归入教育的范畴。以适当的方式参与教育教学研究、培训活动，让少儿文教图书出版工作者与一线师生多一些互动交流，将教育思维引入出版思维中，无疑是大有裨益的。

（图片提供：湖南长沙国防科技大学附属小学）

(本文原载于：浙江少年儿童出版社公众号)