从2003年正式成立至今，北京大学出版社教育出版中心已经迈入了第7个年头。从3个人的小团队起步，这个中心目前已经达到12个人的规模，年出版图书100余种，年总码洋达到4000多万，在书业整体下滑的2010年仍保持了稳定的增长幅度。

与其他出版社相关编辑室不同的是，北大社教育出版中心始终围绕教育的最新发展趋势做文章，不仅推出了像《大学之道丛书》这样具有开创性的学术图书，而且也打造了像《新人文读本》这样具有市场引领意义的教育图书产品，将自身的成长建立在对教育未来发展的准确研判基础之上。

在2003年初起步的时候，这个部门名为基础教育出版中心，2005年才正式更名为教育出版中心。之所以要换名字，用中心主任周雁翎的话来说，是因为出版社领导看到了“更加广阔的市场”。随后，中心的业务范围也扩展为如今的基础教育、高等教育及一般图书三大板块。确定了业务范围后，该中心也通过摸索逐步形成了自己的选题特色。以前一说起教育图书，很多人容易想到各类教材和考试、学习辅导书，但北大社不是各地的教育社，也不是师大社，在中小学教材出版及教辅图书出版和市场方面并无太多的资源和优势，如果盲目进入这些领域势必遭遇重重阻力。所以，教育出版中心需要走一条具有自身特色的出版之路，这就是要开发与教育改革的新理念相适应的产品，推动素质教育，打造符合教育发展需要的引领性产品。

在高等教育图书出版方面，北大社教育出版中心抓住了我国建设“世界一流大学”的时机，连续推出了几个系列的图书产品：《大学之道丛书》着重阐述世界一流大学建校理念的问题；《管理之道丛书》介绍了一流大学的管理与运作，《学问之道丛书》传达国外一流大学教师的为学之道，《学习之道丛书》阐述国际学术的基本规范……伴随着相关图书选题的逐步开发，该中心也发现了高等教育的更多实际需求。和中小学教师不同，我国的大学教师在上岗前大部分都未接受过关于教学的专业训练指导，虽然学问功底深厚却做不好“传道授业解惑”的工作。随着高校招生规模的迅速扩大，这种矛盾十分突出。为满足这部分市场需求，周雁翎带领他的编辑团队策划引进了《教学之道丛书——大学教师通识教育读本》。有一所高校以往都要发一壶食用油给教师作为年终福利，但在这套书出版后，该校采购了该系列中的《如何成为卓越的大学教师》1000多册代替食用油发给教师，一时传为美谈。

避开教辅读物的“红海”，该中心开发了朗读教育、情感教育、人文教育、科学教育、小论文写作教育、批判性思维教育等方面的图书，取得了良好的市场反响和读者口碑。《新人文读本》、《新科学读本》目前都已推出新版，《中华人文精神读本》青少年版已销售数万套，《中国孩子最喜爱的情感读本》出版两年后仍保持着长销的态势，弘扬批判性思维的《科学的旅程》在2009年获文津图书奖第一名，《小论文写作7堂必修课》受到老师和学生的欢迎……在产品的策划上，“引领性”是该中心的核心关键词。以《曹文轩美文朗读丛书》为例，该丛书一改传统教育“诵读”重复式的学习方法，提倡建立在理解和欣赏基础上的“朗读”，为孩子的语文学习和阅读能力的提高探索了一条新路。该产品去年出版后迅速售出3万套，今年全新改版后又起印3万套推向市场。《科学素养文库·科学元典丛书》是该中心致力推广的“全人教育计划”的核心产品，它除了介绍科学知识，还引领读者感受发展科学的过程，这也有利于为当前科学教育探索一条新路。

强大的策划力和创意都来自于编辑，北大社教育出版中心这些年也始终将团队能力建设放在首位。该中心的编辑们有着多学科知识背景，分别来自于人文、社会和自然科学等多个不同的专业，且具有良好的跨学科专业背景。为了保证团队内部思想的交流和碰撞，该中心在重要选题上采取了频繁讨论的方式开展工作，结合选题的开发确定研讨主题，最大限度地吸收每个员工的思想和创意。这从另一方面，也大大提高了编辑的产品研发水平，由纯粹的编辑“加工”，转变成编辑“创造”。