看到百道网的一篇编译文章，主题是在纠结外包还是自制的问题。

    这个不应该是个纠结的问题。

    “隔行如隔山”确实有道理，但这个山头是否就跨不过去了呢？假如跨不过去了又怎么办呢？

    试想编辑的角色。大家知道编辑就是坐下来对作者的稿子进行审核、对大样进行校对。这个角色是不可以代替的，换句话说，是不可以外包的。我在说什么呢？我在说专业性质的东西，一定要由专业人员来做。

    本人 2000 年参加教育部主办的第一次网络课件大赛，结果出人意料，获奖的第一名竟然没有使用“网络”技术，而网络技术表现得最好的都得了三等奖或者鼓励奖。自己很纳闷。即使使用了网络技术的课件，大都是由“技术公司”制作的，教师自己制作的很少。

    2000 年已经是国内多媒体发展了至少 5 年后的时间了，当时大家对“谁”制作课件的问题大致有一个清晰的倾向：教师。这么说的原因很简单，即教师在做课件的时候，他会把自己的教学思路、教学方法等无形的东西做进课件，而这些是“技术员”无法想象的事情，更谈不上把宝贵的经验做出来。

    市面上很多课件或者出版了的光盘等有相当部分是教师不喜欢的，原因之一就是这些出版物不能给教师带来益处——不过是传统介质的翻版罢了。其实，教师不是不喜欢这些东西，而是得不到好的东西。

    也因此，本人在上课的时候，总是自己做自己喜欢、自己想要的内容，无论表现形式是什么，至少内容是符合自己的教学理念的。

    上面扯了半天课件的事情，其实就是想说：内容要自己做，不可以外包！

    若让“技术公司”外包会出现什么问题呢？

    问题太多了！

    看看下面这个截图，就不难发现问题有多少了，对于这个正式出版了的数字版小说，对这样的结果，自己感到痛心：


    那么，传统编辑能否跨过这座“山”呢？

    完全可以！

    首先，目前的数字出版内容加工方法首选标记语言（又是“标记语言”），而编辑需要考虑的标记语言技术相当简单，通过半天的培训，传统编辑就可以成为合格的数字编辑。这个转变虽然不是“摇身一变”，但也不夸张。（我们自然不可以让技术工程师给编辑讲 XML 技术，因为这样会晕倒大部分编辑。）

    其次，传统编辑要从内心深处接受标记语言这个所谓的技术。标记语言无非是一种表现形式，当然写法有一些约定，否则就不叫“技术”了。（简明扼要地告诉编辑几个规则，告诉他不必要知道很多东西即可完成编辑角色从“传统”到“数字”的转变，有这样的成就感，相信编辑是会接受的。）

    再者，标签的添加可通过另外一个结构文档控制并实现半自动化，编辑自己没必要一个一个添加标签。这是 XML 编辑器的基本功能；即使加错了标签，XML 编辑器会马上警告。（再若告诉编辑，掌握这种方法，会提高效率，相信大家也会欣喜。）

    还有，标记语言通过文本编辑器编辑，方便查询和批量生产。这个话题本人说了多次了，这里不赘述。（另外一个好处是，若使用这种方法，编辑们可以半天工作、半天趴在办公桌上睡觉了。何乐谁不为呢？！）

    标记语言是程序和内容分离工作模式最好的选择，只有程序和内容分离，我们才可以做出高质量的内容，因为这个内容不是由“技术公司”完成、而是出自编辑自己的劳动。

    假如跨越不了这个山头，那么大家可以观察一下前车留下的辙痕，毕竟“数字”在我国也存在了数个年头了。

    一家之言且又老生常谈。