【百道编按】寓教于乐是很被推崇的一种教育理念，特别在低龄儿童的教育中，从游戏中学是很常见的教育方式，因此教学游戏也是数字化的重要发展方向。不过并非所有游戏都能够提升儿童的学习效果，那么家长和教师该如何辨别呢？

美国斯坦福大学教育学研究生院最近的一项研究表明，学生每周玩三次数字化数学游戏，期末考试测评中对数字的感觉更好。这项研究重点是针对一款目前较为流行的名为Wuzzit Trouble的数字游戏展开。尽管这并不意味着所有数字游戏都能提高学习成绩，但它的确意味着一个有趣的研究方向。

研究者说，“未来的研究可能会包含对数字化数学游戏开发的评估工具，帮助家长和教师分辨互联网上众多App的用途。这个工具有助于他们从以下三个维度评估数学应用：数学内容、数学实战（熟练程度）、游戏学习原则。这有助于家长和教师根据数据做出决策，从而提高学生的数学学习效果”。

乔丹·夏皮罗是一名教育技术热爱者，他为福布斯杂志撰稿。他认为，这个研究意义重大。首先，通过对照组和比较组，数字化游戏的影响将变得更清楚；其次，这一研究不是要用游戏取代教师，而是把游戏当做一种常规课堂教学的补充工具。

夏皮罗说，“大多数游戏都失败了，因为它们总是想传授技能，而不是教授思维方式，注重记忆而不是理解。它们错过了基于游戏学习的主要特点：这种学习有潜力改变通常的教学方法。游戏能帮助学生提高批判性思维和问题解决能力，同时提供清楚的考试测评数据，消除我们对基于重复和记忆的考试的依赖。”

（本文编辑 晨瑾）