聚焦式课程变革：制度设计与深度推进

跨学科学习方式设计，中草药特色课程为主题，进行学科融合教学，初中案例

1.通过开展课题研究，帮助学校聚焦课程变革，建设学校特色课程，并展现了形成学校特色文化、特色学校的路径和策略。
2.深入研究了多种跨学科学习方式设计，包含课程制度、课程设计、课程材料、教学案例展示，帮助教师灵活运用。
3.以中草药特色课程为主题，将多门学科整合融通，形成中草药课程的跨学科特色。
4.研究了多种学校特色课程教学基本策略，并提供了详细的具体操作方法，方便教师活学活用。

跨学科课程是以跨学科观念为方法论，以解决真实问题为核心，以培养完整人格为宗旨的课程范式。它既是一种以跨学科意识为核心的课程观，又是一种以综合主题为基本呈现方式的课程形态。因地制宜开发跨学科课程，以合宜方式推进跨学科课程，是创造性推进学校课程深度变革的重要途径，也是聚焦式课程变革的重要表征。
《聚焦式课程变革：制度设计与深度推进》在学校开展的市级课题“以中草药课程建设为切入点促进初中生中华传统文化教育的实践研究”的成果基础上，对学校中草药特色课程进行了系统的梳理，围绕学校中草药特色课程建设、课程群开发、跨学科整合尝试以及学生学习方式变革等方面进行总结。全书从学生的学习方式角度切入，通过六个章节系统地呈现了学校对中草药特色课程建设与学生学习方式变革之间关系的研究，以及学校对于特色课程开发与推进的诸多尝试。

张晓明
上海市同济初级中学校长。

前言 / 1

第一章 场馆学习： 让孩子与美好站在一起 /

课程制度 中草药展示馆管理与使用指导意见 /
课程设计 中草药展示馆课程纲要 /
课程现场 中草药展示馆课程活动方案 /

第二章 围坐学习： 在交流中分享彼此的发现 /

课程制度 采取“围坐学习”实施中草药课程的指导意见 /
课程设计 中草药故事与趣谈课程纲要 /
课程材料 中医药学家的故事及中草药名称趣谈 /
课程现场 中草药课程“围坐学习”活动方案 /

第三章 社团学习： 走进深邃神奇的世界 /

课程制度 中草药社团活动开展的指导意见 /
课程设计 中草药社团活动课程纲要 /
课程现场 中草药展示馆课程活动方案 /

第四章 整合学习： 享受跨界学习的快乐 /

课程制度 中草药课程与学科教学整合的指导意见 /
课程设计 中草药课程与学科教学整合课程纲要 /
课程现场 中草药课程与学科教学整合活动方案 /

第五章 生活学习： 打破学习的时空范畴 /

课程制度 中草药课程与生活融合的指导意见 /
课程设计 “中草药与生活”课程纲要 /
课程现场 “中草药与茶文化”活动方案 /
课程现场 “节气与中医药文化”活动方案 /

第六章 实践学习： 让孩子体验动手的乐趣 /

课程制度 中草药课程“实践学习”指导意见 /
课程设计 “小小中药师”课程纲要 /
课程现场 中草药课程“实践学习”活动方案 /

后记 /

后 记
《聚焦式课程变革： 制度设计与深度推进》一书在学校开展的市级课题“以中草药课程建设为切入点促进初中生中华传统文化教育的实践研究”的成果基础上，经由上海市教育科学研究院杨四耕老师的指导，对学校中草药特色课程进行了系统的梳理，围绕学校中草药特色课程建设、课程群开发、跨学科整合尝试以及学生学习方式变革等方面进行总结。全书从学生的学习方式角度切入，通过六个章节系统地呈现了学校对中草药特色课程建设与学生学习方式变革之间关系的研究，以及学校对于特色课程开发与推进的一些尝试。本书历经一个学期，由学校职能科室负责人以及部分课程相关教师共同完成撰写。
本书由张晓明领衔，是我校教师集体智慧的结晶。其中，前言由张晓明撰写，第一章由张晓明和薛润华撰写，第二章由陈爱民和任祯撰写，第三章由王京和王红卫撰写，第四章由刘扬撰写，第五章由张美如撰写，第六章由薛润华和杨晓峰撰写。
《聚焦式课程变革： 制度设计与深度推进》是学校十多年来坚持开展中草药特色课程研究的阶段性成果，汇聚了近年来学校实施中草药特色课程的实践经验和教学成果，体现了学校“学生第一”、“质量第一”、“健康第一”的办学追求。在此感谢学校相关教师的默默耕耘，感谢上海中医药大学和第二军医大学药学院的专业引领，感谢上海教育科学研究院的大力支持！
书虽已出版，但学校课程变革依然在路上！
上海市同济初级中学校长
张晓明
2018年9月30日

装　　帧：平装

页　　数：208

印　　次：1

版　　次：1

开　　本：16开

纸　　张：胶版纸

正文语种：中文（简体）