随着互联网络、信息技术的迅猛发展和我国经济发展方式的转变，目前我国出版业正朝着创新驱动、结构优化、可持续发展的方向发展。数字技术的迅猛发展，时的一场席卷全球的数字出版大潮汹涌而至，数字出版时代的到来，催生了一系列新兴出版业态，极大增强了出版业的创造力和传播能力。这场深刻的变革不仅改变了出版业的产业界都和经济增长方式，也决定了出版业未来的走向。以数字出版为代表的新业态逐渐成为出版业的战略选择，出版企业正经历着一场由传统出版向数字化出版转型升级的历程。数字出版对出版从业人员的创新精神、专业知识、新技术的运用能力等方面提出了新的更高的要求。

在各行各业大力发展互联网+以及大数据之时，传统出版行业对于数字出版人才的需求与日俱增。作为出版产业发展的重要环节，移动互联网出版、云出版等出版新业态成为必然的行业发展前景。数字出版是建立在计算机技术、通讯技术、网络技术、流媒体技术等新技术的基础之上，融合并发展传统出版方式，基于此，培养数字出版的人才也成为重中之重。而出版行业的可持续发展中的核心问题是人才培养，相对于传统出版人才而言，数字出版对于相关专业人才的要求也更高。

纵观我国传统出版向数字出版发展的数字化出版的进程，起步伊始，就是一个不断产生问题，不断解决问题，从而不断向纵深拓展的过程。正在从传统的、单一的纸质媒介向以数字技术、多媒体技术和互联网为依托的数字出版转型期，改革实质也是由机械经济、工业经济向网络经济、信息经济的转变。在这个过程中，先后出现过标准规范问题、盈利模式问题、版权保护问题、市场拓展与规范问题、人才储备与培养问题。在当下的市场拓展与规范、人才培养问题成为发展的核心所在。目前数字出版人才还是十分稀缺，许多相关的人才输出是通过对于传统的人才的再培养。数字出版人才作为新形势下的复合型人才其发展需要更加注重下几个方面：

一、创新思维的培养

传统出版业向数字化转型，必须对出版产业链进行新的设计，更需要培养适应数字出版新业态要求的新型人才队伍，只有人才能决出版产业的明天。传统版转型升级中的人才培养需要注意的是将培养的注意力放到激发人的积极性和创造性上，使数字人才的创新能力竞相进发。除了有传统出版相关的专业技术之外，我更需要的是数字出版人才拥有很强的创新意识，因为数字出版是一直处于发展的东西，缺乏相关的可参照物，许多传统出版企业都是在一个前期摸索和试水的阶段。作为这其中重要的全新血液数字出版人才的创新意识也成为了重中之重。

数字出版能够以新颖独创的方法解决问题的创新思维过程，通过这种思维能突破常规传统出版思维固有的界限，能够用打破以往传统穿超常规甚至反常规的方法、视角去思考问题，提出与众不同的解决方案，从而产生新颖的、独到的传播新方式的思维成果。

数字出版内容创新对于传统出版业的重要性不言而喻，之所以要强调它对于数字出版产业的重要性，主要基于两个理由：一是数字出版和传统出版一样，同属于内容产业，是为读者提供信息产品和服务的传媒业，数字出版赖以运作的传播技术和终端载体只是形式和工具，数字出版产品所承载的内容和提供的服务才是受众追求的消费目标和价值所在；二是数字出版属于典型的创意产业，从形式到内容都体现出创意产业的鲜明特征，高度依赖创新型人才的独特设计、策划运作和对知识产权的品牌化、产业化开发运营。

二、跨专业学术融合

传统出版体与新媒体出版的融合表现了“多层面”、“立体化”的媒体时代的来临，对于新媒体复合型人才的需求被提高至前所未有的高度。新媒体专业的复合型人才不仅应掌握新闻学、传播学的知识，还应大力发展与社会学、心理学、经济学、管理学、网络信息技术等专业，具备有机的知识结构和必要的理论素养，能够以全面、发展的眼光来看待新媒体的媒介属性与特征，认清新媒体行业的核心竞争力以及发展前景。

在融合环境下,多学科交叉、融合是高校学科发展的必然趋势。不仅熟悉传统的采写编评技能，而且涉猎产品设计、数据挖掘、整合营销、新媒体运营的思路。全新的传播方式和运行规律要求从业人员时刻保持对于新技术、新业务的关注度、敏感度和洞察力，因此，新媒体专业在人才培养上更应注重创新意识、探索精神的激发。创新人才的培养更多的在于其思维创新如何将传统行业转型为新形势下的出版发展融合。

三、理论与实践并行

在对数字人才的培养过程当中要注重理论与实践相辅相成共同发展的必要性。一名优秀的数字出版人才应当在吸收理论知识的同时，到相关的正处于转型期间的传统出版企业以及机构进行相关的实践。在全新的媒体融合的时代大背景之下，传统的出版人才新媒体人才只有传统出版专业知识显然是不够的，相辅相成的关系，一定要进行实践学习，当相关人才进入到机构与企业后，寻找到更加贴合市场的个性化内容，找到应该走的发展之路，协同数字新媒体技术的发展满足用户日益增加的对于出版内容的需求、找到适应市场需要的产品与服务，从而为传统出版注入自己的力量。

四、人才培养方式解析

新兴产业的发展需要有相应的人才去推动，而人才的形成需要有成体系的相关培养，从高校的课程设置而言，如何进行学术上的培养也成为关键点主要方式：以人文社科、法律素质教育和出版专业的基础，培养学生整体的人文素质；以数字出版的信息技术知识及相关的技术应用对学生进行相关的应用技能培养；以数字内容采集等方式的能力训练为核心，培养学生对于数字信息的相关收集和表述能力的培养。就北京印刷学院数字专业人才培养方向与相关课程设置进行分析：

1. 数字内容与表达

培养学生对于从海量的信息当中抓取有效信息，并且编辑、策划、整合出相关的出版内容，进行信息的在加工与表达。

2.数字出版技术应用

培养学生对于数字出版类的相关资源平台中的出版物的市场推广、掌握用信息技术与跨媒体技术间的表达数字内容的能力。

3.数字内容经营与推广

培养学生对于数字出版市场推广、新媒体营销以及信息间数字资源整合、组织和管理的相关交流学习。

目前在全国开设数字出版专业方向的仅有北京印刷学等为数不多的几所高校，绝大多数的高校只是在编辑出版的专业课程中增加数字出版模块，开设了一些相关课程来增强学生数字出版方面的只是科技能。故仅依靠高校对于巨大人才需求供给是远远不够的，于是对于传统出版人才的再培养也成为了主要的人才培养方式，这种培养方式是由“专才”向数字出版的“通才”转变，主要是需要做好以下几项工作。第一，传统编辑除具备扎实的文化知识和编校知识外，还必须掌握与数字出版相关的信息技术，了解文字、图片、声像等的特点，熟练运用有关的数字出版技能。第二，信息时代的特点就是信息爆炸，读者面对海量的信息眼花瞭乱，编辑人员除了编校外，还必须具备熟练的信息检索能力，能够熟练运用各种检索工具和手段检索信息，对海量的信息资源进行筛选和整理，将有价值有意义的信息及时、准确地提供给读者。第三，编辑要具备两栖作战的能力，将传统出版的“内涵”优势和数字出版的“外延”优势有机地结合起来，将纸媒体的书香气息嵌入数字出版当中，增加数字出版的文化含量，营造现代化的阅读感觉和阅读趣味。

五、加强数字出版高素质人才必要性

现今通过数字出版的方式传播信息，所体现的不仅是媒体间的简单链接，而是全方位融合——数字出版方式与传统出版方式乃至通讯的全面互动、网络媒体之间的全面互补、数字媒体自身的全面融合。通过“全媒体”不但可以使同一内容信息有各种纷繁的表现形式，还可以依据细分的受众的个性化需求来调整和取舍信息的侧重点，从而实现按需提供服务。培养相关的数字出版应用型人才，势在必行也是适应时代发展的需求。再数字出版国际化的大潮当中，中国出版业已进入由传统出版向数字出版的转型期，新技术需要新的知识、新的技能、新的推广方式，这些都对我国数字出版教育人才培养提出了更高的要求。