【百道编按】一位国家博物馆讲解员给学生讲解时，两批学生的不同表现引起大家争议。其实，学生的表现反映了家庭教育的重要性。民国时期名人大家的家庭教育为现代教育提供了参考。华东师范大学出版社大夏书系最近推出了一批民国教育相关书籍，值得关注。

不久前，国家博物馆一位年轻的讲解员接待了两批北京市的中学生，有了两次截然不同的遭遇。

第一批，来自于北京东郊的一所学校，学生们来晚了一个小时，但刚刚来到，老师们就提了个要求——他们还必须提前一个小时赶回去，去吃学校订的营养餐，不然营养餐公司会收取额外的费用。学生们在参观过程中基础知识和表达能力比较弱，无法回答讲解员提出的简单历史问题。第二批学生来自东四附近一所著名的重点小学，学校和孩子们自愿的来参观，吃饭时间到了，学生们要求先听完讲解再吃饭，讲解员提出一个问题：北宋之后，是哪个朝代呢？一般来说，孩子们会回答南宋， 可万万没想到，一个小朋友回答说：伪楚——存在时间极短，而且又不被承认的一个政权，超出了普通人历史常识范围，令人惊奇的是小朋友居然给出了解释：伪楚当政者登基在三月，而南宋皇帝登基在五月，所以北宋之后不是南宋，是伪楚。而且，这个学校学生的整体水平较高，能够准确回答一些基本历史问题。

一时间，关于这件事的评论骤起，有人认为这反应了阶级固化，有人认为这反映了学校重点学校与普通学校的差别，也有人认为这反应了家庭教育的优劣。的确，在学校的教科书里，伪楚政权是没有涉及到的。若不是这个小朋友具有良好的家庭教育，有广泛的阅读经历，怎么能回答出只有专业研究人员才能够精准回答的问题？

突然想起民国时期，这个中国近代以来最激烈动荡的时期，只存在了短短的三十八年，没有安定的社会环境，没有优质的教师资源，没有丰富的知识资源，但名家辈出，蔡元培、胡适、鲁迅、傅斯年、张伯苓等脱颖而出，成为时代的弄潮儿。名家的集体涌现，是历史、时运、家庭与个人“众缘聚合”的产物，然而，家庭教育——作为每个人的“人生第一课”，其作用始终是举足轻重的。

正如胡适说的那样“我在我母亲的教训之下住了九年，受了她的极大深刻的影响。我十四岁（其实只有十二岁零两三个月）就离开她了，在这广漠的人海里独自混了二十多年，没有一个人管束过我。如果我学得了一丝一毫的好脾气，如果我学得了一点点待人接物的和气，如果我能宽恕人，体谅人，——我都得感谢我的慈母。”在胡适一生的处世态度中，家庭教育给他刻下的印痕清晰可见。

家庭的影响，犹如胎记，伴随人的终生。一个人的健康成长，究竟需要怎样的家庭教育？或者说，究竟是什么构成良好的家庭教育？ 也许，民国时期名人大家的家庭教育方式能够提供些许参考。

本书精选了冯友兰、林语堂、胡适、陈鹤琴等民国名家回顾对自己一生影响至深的家庭教育的文章，共分五卷：作家卷、学者卷、教育家卷、科学家卷、艺术家卷。家庭教育是每个人人生第一课，是一生幸福的源泉。名家父母的教育，是今天做父母的有益镜鉴。

本书勾勒了50余位中国近现代著名教育人物的那些陈年旧事，讲述了诸如胡适、林语堂、鲁迅、孙梨等名家的掌故，走近名家的心灵，倾听历史的余韵回声，从中剪选他们对教育的思考和探索，既让读者一睹名家的教育风采，又为今天和未来的教育实践提供有价值的参照。

《过去的课堂：民国名家的教育回忆》收入了50多位民国名家笔下精彩的课堂回忆，共分为小学课堂、中学课堂、大学课堂三个部分。除了传统的私塾课堂外，还涵盖了对外语、数学、物理、化学、国文等各个学科的精彩课堂教学的回忆。名家如何学习，怎样学习跃然纸上。

《教出活泼泼的人——民国名家教育演讲录》围绕“旨趣”、“公民”、“独立”、“自治”、“实验”、“变革”、“师道”、“人生”八个主题，精选了蔡元培、胡适、傅斯年、张伯苓、叶圣陶等民国名家的教育演讲。全书内容深刻，既有对教育肌理鞭辟入里的剖析，对教育困境切中肯綮的回应，又处处闪烁着超越时代的卓见、良知以及教育温情。

《什么是我们的母语——民国三大家论语文教育》一书认为民国语文是中国语文教育现代化的成功初程，民国时代及之后的诸多人文大家可作佐证。今天的语文教育是中国语文教育现代化的继续，但雾霾重重，艰难坎坷。本书不薄理论，注重实践，对语文教育改革发展的方向和路径，具有极大的启发、帮助、借鉴作用。

（本文编辑：彦平）