【百道编按】由首都经济贸易大学出版社推出的《创新创业思维与MCV.net互联网+实现》以“互联网”“新工科”创新创业教育中“思维与实现”教学为对象，总结了“互联网 ”“新工科”“教育范式”研究项目的重要成果，对于支撑服务以新技术、新业态、新产业、新模式为特点的新经济蓬勃发展具有十分重要的现实意义和战略意义，也是建设制造强国和创新型国家的重要前提。

《创新创业思维与MCV.net互联网+实现》由首都经济贸易大学出版社于2019年6月推出。

据了解，中国“新工科”的概念于2016年提出。此后，无论是综合性大学还是工科为主的高校，都对什么是新工科，为什么要建设新工科以及怎样建设新工科等问题进行了积极研讨。

部分学者认为，新工科主要是指新兴工科专业，如大数据、云计算、人工智能、智能制造、机器人等原来没有的专业。但2017年发布的“复旦共识”明确指出，加快建设和发展新工科，一方面要主动设置和发展一批新兴工科专业，另一方面要推动现有工科专业的改革创新。这说明，新工科的建设既包括那些瞄准战略性新兴产业设置的新专业，比如新能源材料与器件、数据科学与大数据技术、人工智能、机器人工程、飞行控制与信息工程等，也包括对现有工科专业的改造升级。

而在《创新创业思维与MCV.net互联网+实现》一书中，作者也对当下“互联网+”与“新工科”的综合发展展开了深入的调查研究。

书中，作者对“思维与实现”与“教育范式”这两个重要概念间的关系进行了解读。全书主要分为两大部分，第一部分详细讲解了“互联网 ”“新工科”教育范式研究项目的研究思路，即对“教育范式”（“教育观”“方法论”）的研究情况进行详细讲解；第二部分详细讲解了“创新创业思维与‘互联网’‘新工科’技术实现”。作者指出，前者适合教育者阅读，而后者更适合受教育者阅读。

与同一领域的其他研究有所区别，《创新创业思维与MCV.net互联网+实现》在以下三方面进行了创新：其一，全书书章节整体设计采用“高等教育”的完备特征，不遗漏任何知识点；其二，全书采用“实践教育”的内容设计每个章节，每个章节都非常明确地要完成“实际项目”，不做“模拟项目”，摒弃了“例题”“练习题”范式；其三，全书采用了职业教育的“任务导向”“手把手”“海量毕设”模式，对每个章节实施教学。

本书作者刘经纬具有10年以上政府、企业大型项目的实践经验，可以识别适合学生学习的、具有极高学习性价比的、具有长远价值的技术，并能熟练地运用这些技术。此外，作者经历了3个以上班级的教学实验，指导过2届毕业生的毕业设计。因此，该书十分适合作为一本了解“互联网+”“新工科”创新创业教育改革与实践研究的理论教材。

刘经纬，2014年毕业于北京工业大学模式识别与智能系统专业，主要研究方向为人工智能、智能系统、智能控制、互联网智能家居与电子商务，已发表论文、专利、软件著作权20余项。