所谓的“舒展”，其实不仅仅指相貌，更多的是说一个人淡定的心境，一种生命从容的状态。

教师，作为引领学生航行的掌舵者，如何在工作的压力与烦琐中寻得一片宁静之地，实现自我成长与专业突围？

《过一种舒展的教育生活》的作者徐杰以其多年的真实经历，描绘了一幅不同于常规的教育画卷。他坚守内心的热爱，每日笔耕不辍，用文字记录教育点滴，探索教育的真谛。

这本书，不仅是对教育生活的深刻总结和自我反思，也是对教育工作者心灵的一次触动与启迪。它邀请我们紧随作者的步伐，寻找那份属于教育工作者的从容与舒展，开启一段不一样的教育旅程。

值得铭记一生的几句话

徐杰

很多读者朋友都知道，我在课堂教学研究领域，比较擅长的是评课。我出过一本书，就叫《听徐杰老师评课》。到了教研员岗位，评课更是成为我工作的主要内容。

工作三十一年，我也被无数人听过课，也被很多人评过课。

我不知道自己在评别人的课的时候，可曾有一两句话被别人记住。但我至今依然记得，有些人评我的课时的“几句话”。

1996年，我工作的第三年，有一次上组内公开课《三峡》。在课上，我滔滔不绝，讲得很畅快。下课后，感觉良好的我，急着向听课的郭志明先生讨教，说是讨教，其实是想讨个表扬。那时，郭志明先生是我们学校的副校长，也是语文特级教师。郭志明先生当时送了我四个字“讲风太盛”。

就这四个字，让我难受了很久。从那以后，我开始关注课堂上“讲”的问题，并告诫自己，一定要熬住了少讲话。

这大约就是我课堂研究的起点。

2009年，我在成都上《五柳先生传》。这节课因为有一些创新的设计，比如关注九个“不”的表达，比如深挖黔娄这个隐士的逸事，得到了与会老师的充分肯定。吃晚饭的时候，曾琦老师跟我说：五柳先生的精神追求，对后世文人的影响，不能不提。我想想很有道理，于是对教学设计进行优化，建设了“自画像—正气歌—精神家园”的课堂结构。

很久以后，我才领悟到，曾老师所说的影响后世文人的那种精神追求，其实就是文化。文言文教学需要遵循的“四文（文字、文章、文学、文化）统一”就是这个道理。

2011年，我在无锡凤翔学校上《老王》。当时邀请了黄厚江老师现场评课，黄老师表扬了这节课的不少优点，但我觉得他似乎还有保留。于是就在第二天早上，到他房间去，请他给我再提点几句。黄老师说：你的课，每个板块的活动都很到位，但还可以追求课堂活动之间“连皮带肉地生长”。

从那以后，我就开始关注活动与活动之间的逻辑关联与持续的“生长力”问题，追求师生之间、生生之间、师生与文本之间的“共生共长”。虽然至今做得仍然不够好，但毕竟有了努力的方向。

2018年，我上了一节自读课《昆明的雨》，自我感觉不错，就把课堂实录发在七省九地教研共同体微信群。金铃老师在群内留言评课，说：这个是自读课吗？我当然嘴硬，坚持说是自读课，并且说，要专门写一篇文章来辩护。

为了写那篇“辩护”文章，我又把课例回看几遍，觉得这节课自读课特征确实不是特别鲜明。文章固然没写成，但我却用了一年多时间研究自读课，开发了一个讲座《自读课的基本课型及其操作策略》。这个讲座所列举的七个典型课例，都是我自己一节一节上出来的。后来，我们教研共同体在成都双流举行活动期间，我应邀去成都科大实验学校上课，金铃老师带着她的团队一起去听课。自读课《动物笑谈》一结束，金老师说：这才是典型的自读课。当晚，强饮三大白。

再后来，我筹备一个教材培训活动，我、老蔡和黄厚江老师，师徒三人同台上《台阶》。试上课阶段，我特邀中心组几位骨干老师来帮我磨课。评课时，杨春方老师说了一句让我很难堪的话，他说：好的优化建议我暂时没有，但这节课上，我没能看到印象中徐杰的课的样子。

我知道老杨所指，十年前他在英桥听我上《茅屋为秋风所破歌》，他一直称赞我的那节课。他在批评我，试上的《台阶》都不如我十年前的课带给他的感觉好。

郁闷了一天，但我没有放弃，我既跟自己怄气，也跟老杨怄气，我要给他看看印象中徐杰的课的样子。于是把《台阶》的设计，推倒重来，再推倒重来，先后设计了四套方案，最后终于满意。当然，后来的公开课上得还行。

我想，我的职业生涯还有七年，在未来这段时间里，我肯定还要上很多很多课，也会被很多很多人评课。所幸，我语文圈子里的朋友，都是率真坦荡的人，都是真诚无私的人。他们的评课，必然成为我专业发展的财富。

我何其有幸！

图书内容简介：

精神内耗的老师，教不出舒展的学生。

当下教学被各种评估检查、特色建设、评优争先等问题所裹挟，教师如何平衡教学与生活的关系，如何应对教学的琐碎与专业能力的突围，如何精准地提升教育教学水平，如何舒展地过好教育的一生成为一个值得探讨的命题，作者徐杰不参加体制内评选、每天坚持更文用时四年小有成就的经历，无疑为广大迷茫的教师打了一个很好的样稿。

作者简介

徐杰，任职于江阴市教师发展中心，“精致语文”首倡者，连续两届全国中语“优秀教师”，无锡市社会事业领军人才，江苏省全民阅读中小学指导委员会专家组成员。参加全国课堂教学大赛，获得11次特等奖、一等奖。著有《听徐杰老师评课》《跟着徐杰老师来备课》《匠心与生长》等专著六部，创作绘本《鹰风筝》，主编《名著导读教学参考书》（一套三本）。

(本文原载于：山东文艺出版社公众号)