大夏书系•智能时代的教育智慧（一本可以为教育如何摆脱焦虑、教师如何抉择提供线索的有用之书）

《智能时代的教育智慧》作者围绕即将到来的人工智能时代对教育的挑战，从科学与人文、教育与脑神经科学、思维与精神等角度，剖析了人工智能时代的利与弊，并提出自己鲜明的观点：人工智能时代，必须重新定义人，重新定义教育——人是智能时代不可穷尽的思想资源，这是教育的基本前提，否则一旦人把什么都交给机器，也就交出了幸福，交出了人生的意义。

前言 智能时代何以需要教育智慧? 1
PART 1 慧谷：数字时代的实体价值
课堂还给人生，校园映射云影 3
教育三体，我本混沌，你别忽悠 10
教育即负熵，学校何耗散？ 13
人工智能发力，教育如何护航新实体经济？ 16
可计算社会的教育进化 19
如何从一个创客网站计算它的民科程度? 22
苏东坡的好运气 28
资源要富，活动要苦，评价要贵 31
AI教育的学科脑洞 37
教育者的偏差 40
差之毫厘不做丹 43
教育信息化的后发劣势 46

PART 2 慧眼：信息时代的设计变革
当大学成为一个景点，与公园有什么不同？ 55
信息视角的教育设计 61
网络时代的“观念之网”？ 69
记录学生，画像教师 71
弱水三千，只需一脑壳足矣 74
领域驱动的教育设计 77
审读句读：教师厚积，学生薄发 83
面向信息的数学教育 86
一代蝴蝶迭代一代蝴蝶，只有树知道 88
灵魂走得太快，却还是留下谶语作为路标 91
滥竽何以充数，小站可以练兵 98
信息是浪，知识是岸，学生为船 104

PART 3慧心：智能时代的教育智慧
信息化如何让创新教育顶天、立地、在人间? 109
每个人心目中都有一个不以托马斯意志为转移的托马斯 112
只要有那么一颗心不动，教育的平衡就会存在 115
人工智能趋势视角下的未来教育 123
人工智能产业背景下的专业应对 130
代码已经成为文学 137
反扯淡与信息素养 143
实力赛场 150
当我们让孩子编程的时候，编的是思维逻辑 157
内化与外化 162
技术总是以想象不到的智慧捉弄原地张望的人 165

PART 4慧根：离散时代的结构定力
教育信息技术趋势图谱 175
智慧教育与认知的四个范式 177
保守的内在价值，信息的教育阈值 181
伯乐常有，而相马技术不常有 183
教育信息化要沉下心来，避免热闹 186
教育技术工具、教师、家长的教育责任 188
区块链技术下的教育价值 190
大数据教育的精细误区 197
信息化教器无形 200
教育信息化甲方的“九条军规” 205
过程与个体视野下的学习评价 213
甘蝇用空弓排课 216
后记 智能时代的教育智慧 219