质变前夕：数字教育的破与立

随着数字技术的迅猛发展，数字化已经从课堂教学的补充手段，渐渐生长为一种重塑课堂和教学的力量，传统学校流水线式的同质化、标准化人才培养模式必将被打破，人人皆学、处处可学、时时能学的无边界学习型社会行将建立，教育的数字化转型已经悄然来到了“质变前夕”。 如何变革？ 中国教育科学研究院党委书记、院长李永智先生所著的《质变前夕：数字教育的破与立》，多角度论述了我国数字教育的现状和实质性变革的途径，总结剖析过往经验体会，探索如何以数字化 教育现代化；展示了作者对数字化发展进程的前瞻性判断和顶层设计，以及近年来对于教育数字化的思考轨迹，对于关注中国教育化转型的研究者和实践者来说，是极好的参考与借鉴。

教育的发展一直与媒介变迁紧密相连。媒介构成的社会环境通过建构人类社会进而建构教育；同时，媒介直接作用于教育传播过程。本书论述了以信息化为特征的新媒介环境推动教育信息化变革，本质是要推动教育发生质变。当前以学校为主体的教育体系，是300年前随着西方工业社会的发展需要而建立起来的。实现教育信息化，就是要在信息时代建立适应信息社会的教育新理念、体系、内容，根据信息社会的要求进行一次教育重构，需要自上而下的顶层设计和变革，在新理念指导下进行一场全面性的教育革命。

复旦大学新闻传播学博士、清华大学工商管理硕士。 教育数字化专家咨询委员会副主任委员、 基础教育教学指导委员会副主任委员。长期从事教育管理及教育信息化研究和相关工作，发表核心期刊论文数十篇，出版专著10余部，主持参与重大项目10余个。现任中国教育科学研究院党委书记、院长。

装　　帧：平装

版　　次：1