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中职教师作为培养技术技能人才的主体，在数字化时代应加强数字技巧和胜任力，才能更好地培养中职学生面向未来数字社会的综合能力，进而支撑我国教育信息化健康可持续发展。
研究聚焦以下四个关键问题：（1）中职教师数字胜任力概念与内涵；（2）中职教师数字胜任力构建的理论基础；（3）中职教师数字胜任力模型的应然结构；（4）中职教师数字胜任力模型的培育。
本研究以科学的方法构建了中职教师的数字胜任力模型，拓展了模型的应用范围，为中职学校校本培训与职教师资培养培训提供了使用模型的操作方案。
唐瑗彬，女，1988年2月出生，助理研究员，澳门城市大学博士研究生，教育学专业，先后主持了教育Bu课题1项，省级课题1项，区级课题3项，校级课题3项，指导研究生和本科生获得创新项目5项，出版教材1部，发表论文十余篇，获得自治区社科联第六届广西社会科学学术年会论文三等奖(第一作者)。
第一章 绪论；
第二章 职业教育教师数字胜任力概念界定；
第三章 职业教育教师数字胜任力发展的国内外对比研究；
第四章 职业教育教师数字胜任力模型构建；
第五章 全国职业教育教师数字胜任力现状调研；
第六章 职教专硕数字胜任力现状调研；
第七章 职教专硕数字胜任力的培育；
第八章 结论和展望；
后记；
参考文献
装 帧：平装-胶订
开 本：16开
纸 张：胶版纸
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