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本书从空间视角描述中国基层学校的分布，将其放置于县域之中来描述与解释，尝试重述近代以来学校的空间分布趋向、学校分布内在的微观运行机制，通过具体而微地分析学校与人类聚落之间的关系，从理论上描述了胡焕庸线两侧的县域空间类型及其与学校空间布局的文化关联，也从现实出发，描述了特殊类型县域之海岛、飞地、乡镇、村落之中的学校空间分布，并基于具体情境分析影响学校分布的社会与文化因素，理解学校的空间分布，为教育研究提供一种新的空间视野以及政策制定研究的“空间维度”。
司洪昌，国家教育行政学院科研处主任，研究员，研究方向为中国教育史、县域教育、教育政策等，博士论文曾入选“全国优秀博士论文”。代表作《嵌入村庄的学校：仁村教育的历史人类学探究》入选国家社科基金中华学术外译项目，由斯普林格出版集团出版，该书还曾获得新闻出版总署“三个一百”原创图书奖、中国大学出版协会第二届学术著作一等奖等诸多奖项。
绪论1
第一节 缘起 5
第二节 学校空间变迁的宏观趋势 13
第三节 研究进展 21
第四节 本书的分析视角 36
第一章? 学校分布的空间原理40
第一节 生源圈大幅扩张 40
第二节 生源圈原理 51
第三节 寄宿制学校改变了生源圈 54
第四节 生源圈的等时线现象：交通因素的影响 57
第二章? 学校所处的县域空间59
第一节 县域是中国的基础空间单元 59
第二节 县域之中的学校64
第三节 两种典型的县域空间类型 68
第三章? 西部县域的学校分布73
第一节 西部方形县域与县治的偏离 73
第二节 西部巨型县域空间内的学校分布 74
第三节 一个西部标准县的学校分布 80
第四节 西部县域学校的空间特征 87
第四章? 一个中东部标准县的教育空间形态94
第一节 中东部平原县域的空间之维 94
第二节 中东部县域的学校分布 100
第五章? 几种偏态县域的学校分布114
第一节 同心圆：市县同城模式 114
第二节 偏心圆模式 117
第三节 条状模式 121
第六章? 孤立的海岛学校127
第一节 长海：远离大陆的小型县域 128
第二节 长岛：离散性海岛空间 133
第三节 平潭：一个小型空间内的生源竞争与教育布局模型 143
第四节 岱山：主副岛的“双中心效应” 150
第七章? 飞地的教育空间168
第一节 隆德县温堡乡的学校分布 168
第二节 汉沽管理区的学校分布 173
第三节 天津铁厂的飞地学校 177
第四节 芦台经济技术开发区的学校分布 179
第八章? 学校分布的特殊类型182
第一节 高原与荒漠上的县域 182
第二节 平原地带的小型农业县 194
第三节 不规则的区域：畸形空间 197
第四节 河流与谷地的县域 198
第五节 山区之县域 217
第九章? 乡镇与学校分布225
第一节 乡镇学校空间分布的历史一瞥 225
第二节 镇辖区与学校分布 227
第三节 大乡镇学校分布 236
第四节 南方发达乡镇的学校分布 237
第五节 城区集结块状与乡镇点状分布 239
第六节 西部条状乡镇空间与学校的特殊性 266
第十章? 村庄与学校分布268
第一节 村庄的大小及空间范围 268
第二节?学校辐射的村庄数量日渐增多 271
第三节 南北方人类聚落差异及学校分布 272
第四节 散居与学校布局的关系 278
第五节 南方散居的宗族村落 279
第六节 南方的自然村与学校分布 281
第七节 北方团村与学校 284
第八节 路队：一个应运而生的本土概念 288
结语294
参考文献299
装 帧：平装-胶订
开 本：16开
纸 张：胶版纸
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